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Enseñanza y aprendizaje de la escritura/Parte III/Componentes de la enseñanza de la escritura en la etapa inicial (editar)
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{{Título}}Como ya se ha anotado, durante esta etapa, muchos de los aprendizajes que se deben desarrollar en los niños son comunes para el desarrollo de la lectura y la escritura. Este es el caso del lenguaje oral, la conciencia fonológica, el principio alfabético y el vocabulario. Otros componentes son específicos de la escritura. En la figura 68, se enumeran los componentes de la escritura en la etapa inicial.
[[Archivo:Figura 68. Componentes de la escritura inicial.jpg|alt=Figura 68. Componentes de la escritura inicial|centre|thumbnail|450x450px|Figura 68. Componentes de la escritura inicial]]
== 6.1 Componentes de escritura, según el grado ==
Algunos componentes requieren más tiempo de enseñanza en algún grado. Es posible que ese mismo componente requiera menos dedicación en otro grado. La figura 69 muestra los componentes del aprendizaje de la escritura que deben desarrollar los estudiantes de primero a tercero primaria.
<div style="width:85%; border:dotted 1px gray; padding:3px; margin:1em auto 1em auto">
{|
! style="width:30%; padding:5px; background-color:#9ce5d6; height:5em"| Producción de textos (discurso)
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! style="width:30%; padding:5px; background-color:#9ce5d6;"| Producción de textos (discurso)
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! style="width:30%; padding:5px; background-color:#9ce5d6;"| Producción de textos (discurso)
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! style="padding:5px; background-color:#fbafba; height:5em"| Construcción de oraciones (sintaxis y ortografía)
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! style="padding:5px; background-color:#fbafba;"| Construcción de oraciones (sintaxis y ortografía)
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! style="padding:5px; background-color:#fbafba;"| Construcción de oraciones (sintaxis y ortografía)
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! style="padding:5px; background-color:#f1edb2; height:5em"| Legibilidad y fluidez de escritura a mano
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! style="padding:5px; background-color:#f1edb2;"| Legibilidad y fluidez de escritura a mano
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! style="padding:5px; background-color:#c0dee8; height:5em"| Codificación
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! style="padding:5px; background-color:#c0dee8;"| Codificación
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! style="border:solid 4px #1db1de; padding:5px; margin:5px;"| Primero primaria
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! style="border:solid 4px #1db1de; padding:5px; margin:5px;"| Segundo primaria
|
! style="border:solid 4px #1db1de; padding:5px; margin:5px;"| Tercero primaria
|}
<div style="font-size:85%">Figura 69. Componentes de la escritura, según el grado</div></div>
Aunque la fluidez y la legibilidad de la escritura a mano ya no requieran tiempo de la clase de escritura en tercero primaria, es probable que algunos grupos o estudiante lo necesiten. En las próximas páginas se explicarán brevemente los componentes que se trabajan en la etapa inicial.
== 6.2 Niveles de la enseñanza de la escritura: palabra, oración y discurso o texto ==
La escritura alfabética se basa en establecer correspondencias entre los fonemas del lenguaje oral y caracteres arbitrarios (los grafemas) y en combinar los grafemas en palabras, y estas últimas, en estructuras textuales de orden superior. Según Sylvia Linan-Thompson (2019), se identifican tres niveles de enseñanza de la escritura: palabra, oración y discurso o texto, como se explica en la figura 70.
<div style="width:85%; border:dotted 1px gray; padding:3px; margin:1em auto 1em auto">
{|
|-
|style="height:6em"|
| style="width:30%"|
|style="width:30%"|
| rowspan="3" style="background-color:#d4f2e0; padding:3px; width:30%"| <center>'''Nivel de discurso'''</center>
* Planificación
* Composición o redacción (organización, coherencia, cohesión, complejidad sintáctica)
* Revisión y edición
|-
|style="height:6em"|
|
| rowspan="2" style="background-color:#d8e4f3; padding:3px"| <center>'''Nivel de oración'''</center>
* Construcción y combinación de oraciones
|-
|[[Archivo:Figura 70. Niveles de enseñanza de la escritura.jpg|alt=Figura 70. Niveles de enseñanza de la escritura.jpg|centre|frameless|85px|Figura 70. Niveles de enseñanza de la escritura]]
| style="background-color:#c1e4eb; padding:3px"| <center>'''Nivel de palabra'''</center>
|}
<div style="font-size:85%">Figura 70. Niveles de enseñanza de la escritura. Elaborado con base en Linan-Thompson (2019) “Escritura: proceso y producto de aprendizaje”.</div></div>
[[Categoría:Escritura]]
[[Archivo:Figura 68. Componentes de la escritura inicial.jpg|alt=Figura 68. Componentes de la escritura inicial|centre|thumbnail|450x450px|Figura 68. Componentes de la escritura inicial]]
== 6.1 Componentes de escritura, según el grado ==
Algunos componentes requieren más tiempo de enseñanza en algún grado. Es posible que ese mismo componente requiera menos dedicación en otro grado. La figura 69 muestra los componentes del aprendizaje de la escritura que deben desarrollar los estudiantes de primero a tercero primaria.
<div style="width:85%; border:dotted 1px gray; padding:3px; margin:1em auto 1em auto">
{|
! style="width:30%; padding:5px; background-color:#9ce5d6; height:5em"| Producción de textos (discurso)
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! style="width:30%; padding:5px; background-color:#9ce5d6;"| Producción de textos (discurso)
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! style="width:30%; padding:5px; background-color:#9ce5d6;"| Producción de textos (discurso)
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! style="padding:5px; background-color:#fbafba; height:5em"| Construcción de oraciones (sintaxis y ortografía)
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! style="padding:5px; background-color:#fbafba;"| Construcción de oraciones (sintaxis y ortografía)
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! style="padding:5px; background-color:#fbafba;"| Construcción de oraciones (sintaxis y ortografía)
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! style="padding:5px; background-color:#f1edb2; height:5em"| Legibilidad y fluidez de escritura a mano
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! style="padding:5px; background-color:#f1edb2;"| Legibilidad y fluidez de escritura a mano
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! style="padding:5px; background-color:#c0dee8; height:5em"| Codificación
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! style="padding:5px; background-color:#c0dee8;"| Codificación
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! style="border:solid 4px #1db1de; padding:5px; margin:5px;"| Primero primaria
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! style="border:solid 4px #1db1de; padding:5px; margin:5px;"| Segundo primaria
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! style="border:solid 4px #1db1de; padding:5px; margin:5px;"| Tercero primaria
|}
<div style="font-size:85%">Figura 69. Componentes de la escritura, según el grado</div></div>
Aunque la fluidez y la legibilidad de la escritura a mano ya no requieran tiempo de la clase de escritura en tercero primaria, es probable que algunos grupos o estudiante lo necesiten. En las próximas páginas se explicarán brevemente los componentes que se trabajan en la etapa inicial.
== 6.2 Niveles de la enseñanza de la escritura: palabra, oración y discurso o texto ==
La escritura alfabética se basa en establecer correspondencias entre los fonemas del lenguaje oral y caracteres arbitrarios (los grafemas) y en combinar los grafemas en palabras, y estas últimas, en estructuras textuales de orden superior. Según Sylvia Linan-Thompson (2019), se identifican tres niveles de enseñanza de la escritura: palabra, oración y discurso o texto, como se explica en la figura 70.
<div style="width:85%; border:dotted 1px gray; padding:3px; margin:1em auto 1em auto">
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|style="height:6em"|
| style="width:30%"|
|style="width:30%"|
| rowspan="3" style="background-color:#d4f2e0; padding:3px; width:30%"| <center>'''Nivel de discurso'''</center>
* Planificación
* Composición o redacción (organización, coherencia, cohesión, complejidad sintáctica)
* Revisión y edición
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|style="height:6em"|
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| rowspan="2" style="background-color:#d8e4f3; padding:3px"| <center>'''Nivel de oración'''</center>
* Construcción y combinación de oraciones
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|[[Archivo:Figura 70. Niveles de enseñanza de la escritura.jpg|alt=Figura 70. Niveles de enseñanza de la escritura.jpg|centre|frameless|85px|Figura 70. Niveles de enseñanza de la escritura]]
| style="background-color:#c1e4eb; padding:3px"| <center>'''Nivel de palabra'''</center>
|}
<div style="font-size:85%">Figura 70. Niveles de enseñanza de la escritura. Elaborado con base en Linan-Thompson (2019) “Escritura: proceso y producto de aprendizaje”.</div></div>
[[Categoría:Escritura]]