| Línea 105: |
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| | | colspan="2" rowspan="1" |Mediante la combinación de palabras para producir frases formadas por determinante, sustantivo y adjetivo. | | | colspan="2" rowspan="1" |Mediante la combinación de palabras para producir frases formadas por determinante, sustantivo y adjetivo. |
| | |} | | |} |
| − | <nowiki><div style="font-size:85%">* Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div ></nowiki>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.1|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/15-6V6T0NPdjEBAQL2KnLhvmFI1PUm8uzjk5_kZGH16s/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KCD2aCMrCceQ2_oXSNiDj9ArE2fRAI2o8C-fCKyALxU/edit?usp=sharing}} | + | <div style="font-size:85%">* Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.1|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/15-6V6T0NPdjEBAQL2KnLhvmFI1PUm8uzjk5_kZGH16s/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KCD2aCMrCceQ2_oXSNiDj9ArE2fRAI2o8C-fCKyALxU/edit?usp=sharing}} |
| | === ¿Cómo aplicar esta prueba? === | | === ¿Cómo aplicar esta prueba? === |
| | # Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento. | | # Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento. |
| Línea 2518: |
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| | |Comprobar que las oraciones que escriben inician con mayúscula y terminan con punto. | | |Comprobar que las oraciones que escriben inician con mayúscula y terminan con punto. |
| | |} | | |} |
| − | <nowiki><div style="font-size:85%">*Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div ></nowiki>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.2|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/1sNwjQZHJTFNBT9SzW1DC6pqv2kIK0jo56GMpq3fodFI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1qLV9PURkD-jNfpYbTkR6vQfs-g_DN22ElD4cFdEV-kM/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X3c8qBE9w7Lwmx3L8XxGXEch9SqsJOwPi0RpRou-E7U/edit?usp=sharing}} | + | <div style="font-size:85%">*Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.2|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/1sNwjQZHJTFNBT9SzW1DC6pqv2kIK0jo56GMpq3fodFI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1qLV9PURkD-jNfpYbTkR6vQfs-g_DN22ElD4cFdEV-kM/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X3c8qBE9w7Lwmx3L8XxGXEch9SqsJOwPi0RpRou-E7U/edit?usp=sharing}} |
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| | === ¿Cómo aplicar esta prueba? === | | === ¿Cómo aplicar esta prueba? === |
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| | # '''Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento.''' | | # '''Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento.''' |
| − | # '''Pídales que completen la serie 1.''' Para eso, diga a sus estudiantes:<nowiki><br></nowiki>''Ahora, les diré algunas oraciones y ustedes las escribirán en los espacios de abajo, a la par del número que corresponda. Por ejemplo, si digo: /La luna es grande/, escriban La luna es grande.'' (Escríbalo en el pizarrón). ''Empecemos.''<nowiki><br></nowiki>'''Diga las siguientes oraciones en el orden indicado en la tabla de abajo.''' | + | # '''Pídales que completen la serie 1.''' Para eso, diga a sus estudiantes:<br>''Ahora, les diré algunas oraciones y ustedes las escribirán en los espacios de abajo, a la par del número que corresponda. Por ejemplo, si digo: /La luna es grande/, escriban La luna es grande.'' (Escríbalo en el pizarrón). ''Empecemos.''<br>'''Diga las siguientes oraciones en el orden indicado en la tabla de abajo.''' |
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| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| Línea 2556: |
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| | |Come tortillas. | | |Come tortillas. |
| | |} | | |} |
| − | <nowiki><ol type="1" start="3" ></nowiki> | + | <ol type="1" start="3"> |
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| − | <nowiki><li></nowiki>'''Cuando terminen la primera serie, prepare el cronómetro.''' Luego, diga: <nowiki><br></nowiki>''Ahora, vamos a completar la segunda serie. Copien las oraciones que se les presentan.Tienen tres minutos. Si alguien termina antes, quédese en silencio.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar.''<nowiki><br></nowiki>'''Cuando trascurran los tres minutos, haga que levanten el lápiz o lapicero.'''<nowiki></li></nowiki>
| + | <li>'''Cuando terminen la primera serie, prepare el cronómetro.''' Luego, diga: <br>''Ahora, vamos a completar la segunda serie. Copien las oraciones que se les presentan.Tienen tres minutos. Si alguien termina antes, quédese en silencio.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar.''<br>'''Cuando trascurran los tres minutos, haga que levanten el lápiz o lapicero.'''</li> |
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| − | <nowiki><li></nowiki>'''Cuando terminen la segunda serie, mantenga el cronómetro a la mano.''' Luego, diga: <nowiki><br></nowiki>''Ahora, vamos a completar la tercera serie. Escriban correctamente todo lo que puedan sobre el tema Los animales. Tienen un minuto.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar. Pueden empezar ahora.''<nowiki><br></nowiki>'''Cuando trascurra un minuto, dígales que levanten el lápiz o lapicero.'''<nowiki></li></nowiki>
| + | <li>'''Cuando terminen la segunda serie, mantenga el cronómetro a la mano.''' Luego, diga: <br>''Ahora, vamos a completar la tercera serie. Escriban correctamente todo lo que puedan sobre el tema Los animales. Tienen un minuto.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar. Pueden empezar ahora.''<br>'''Cuando trascurra un minuto, dígales que levanten el lápiz o lapicero.'''</li> |
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| − | <nowiki><li></nowiki>'''Cuando terminen la tercera serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la cuarta serie.'' En el ejemplo se les da la palabra '''Este''' y se anotan otras tres: '''dedo''''','' '''es''''','' '''largo'''''. Ustedes deben combinarlas para formar oraciones con sentido como en '''Este dedo es largo'''.'' (Escríbala en el pizarrón). <nowiki><br></nowiki>Si escribieran *'''Este largo dedo es''', la respuesta sería incorrecta porque la combinación no tiene sentido. <nowiki><br></nowiki>''Ahora, siguiendo el ejemplo, escriban las otras oraciones. Recuerden escribir punto al final.''
| + | <li>'''Cuando terminen la tercera serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la cuarta serie.'' En el ejemplo se les da la palabra '''Este''' y se anotan otras tres: '''dedo''''','' '''es''''','' '''largo'''''. Ustedes deben combinarlas para formar oraciones con sentido como en '''Este dedo es largo'''.'' (Escríbala en el pizarrón). <br>Si escribieran *'''Este largo dedo es''', la respuesta sería incorrecta porque la combinación no tiene sentido. <br>''Ahora, siguiendo el ejemplo, escriban las otras oraciones. Recuerden escribir punto al final.'' |
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| − | <nowiki><li ></nowiki>'''Cuando terminen la cuarta serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la quinta serie. En esta serie van a encontrar 5 dibujos. Deben escribir, en la línea que está a la par de cada dibujo, una oración que explique lo que pasa en el dibujo.'' ''Por ejemplo, en el primer dibujo se ve a un niño caminando; ustedes podrían escribir: El niño camina. Pueden darle un nombre al niño y decir, por ejemplo: Carlos camina. También, pueden escribir otras oraciones como estas: Luis camina a la escuela. Luis va a estudiar. El niño va al mercado. Recuerden escribir qué pasa en el dibujo.'' <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:0 12px 0 12px; background-color:#2c6199; color:white; font-size:120%; padding:8px;"> | + | <li>'''Cuando terminen la cuarta serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la quinta serie. En esta serie van a encontrar 5 dibujos. Deben escribir, en la línea que está a la par de cada dibujo, una oración que explique lo que pasa en el dibujo.'' ''Por ejemplo, en el primer dibujo se ve a un niño caminando; ustedes podrían escribir: El niño camina. Pueden darle un nombre al niño y decir, por ejemplo: Carlos camina. También, pueden escribir otras oraciones como estas: Luis camina a la escuela. Luis va a estudiar. El niño va al mercado. Recuerden escribir qué pasa en el dibujo.'' <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:0 12px 0 12px; background-color:#2c6199; color:white; font-size:120%; padding:8px;"> |
| | '''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.''' | | '''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.''' |
| | </div> | | </div> |
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| | style="width:95%; margin:1em auto 1em auto" | | style="width:95%; margin:1em auto 1em auto" |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> | + | |style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| |
| | |- | | |- |
| − | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> | + | |style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| |
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| − | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> | + | |style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| |
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| | |- | | |- |
| − | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> | + | |style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| |
| | |- | | |- |
| − | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> | + | |style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| |
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| − | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> | + | |style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| |
| | |- | | |- |
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| | |- | | |- |
| − | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> | + | |style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| |
| | |- | | |- |
| − | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> | + | |style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| |
| | |} | | |} |
| | |- | | |- |
| Línea 2724: |
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| | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |'''Este''' | | |'''Este''' |
| − | | colspan="8" |<nowiki>style="text-align:left"| dedo es largo</nowiki> | + | | colspan="8" |style="text-align:left"| dedo es largo |
| | |- | | |- |
| | | style="width:10%" | 1. | | | style="width:10%" | 1. |
| Línea 2950: |
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| | |- | | |- |
| | | colspan="6" |'''Serie 5.''' Escriba una oración con lo que pasa en cada dibujo. Siga el ejemplo. | | | colspan="6" |'''Serie 5.''' Escriba una oración con lo que pasa en cada dibujo. Siga el ejemplo. |
| − | Ejemplo. [[Archivo:El niño camina.jpg|alt=El niño camina|centro|sinmarco|200x200px|El niño camina]]<nowiki><center>El niño camina.</center></nowiki> | + | Ejemplo. [[Archivo:El niño camina.jpg|alt=El niño camina|centro|sinmarco|200x200px|El niño camina]]<center>El niño camina.</center> |
| | | | |
| | style="width:100%; text-align:right" | | style="width:100%; text-align:right" |
| Línea 2956: |
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| | |[[Archivo:La niña lee.jpg|alt=La niña escribe|centro|sinmarco|204x204px|La niña escribe]] | | |[[Archivo:La niña lee.jpg|alt=La niña escribe|centro|sinmarco|204x204px|La niña escribe]] |
| | |1. | | |1. |
| − | |<nowiki>style="border-bottom:solid 1px black"| </nowiki> | + | |style="border-bottom:solid 1px black"| |
| | |- | | |- |
| | |[[Archivo:El niño come un sandwich.jpg|alt=El niño come un sandwich|centro|sinmarco|150x150px|El niño come un sandwich]] | | |[[Archivo:El niño come un sandwich.jpg|alt=El niño come un sandwich|centro|sinmarco|150x150px|El niño come un sandwich]] |
| | |2. | | |2. |
| − | |<nowiki>style="border-bottom:solid 1px black"| </nowiki> | + | |style="border-bottom:solid 1px black"| |
| | |- | | |- |
| | |[[Archivo:El hombre cultiva.jpg|alt=El hombre cultiva|centro|sinmarco|150x150px|El hombre cultiva]] | | |[[Archivo:El hombre cultiva.jpg|alt=El hombre cultiva|centro|sinmarco|150x150px|El hombre cultiva]] |
| | |3. | | |3. |
| − | |<nowiki>style="border-bottom:solid 1px black"| </nowiki> | + | |style="border-bottom:solid 1px black"| |
| | |- | | |- |
| | |[[Archivo:La mujer abre la puerta.jpg|alt=La mujer abre la puerta|centro|sinmarco|150x150px|La mujer abre la puerta]] | | |[[Archivo:La mujer abre la puerta.jpg|alt=La mujer abre la puerta|centro|sinmarco|150x150px|La mujer abre la puerta]] |
| | |4. | | |4. |
| − | |<nowiki>style="border-bottom:solid 1px black"| </nowiki> | + | |style="border-bottom:solid 1px black"| |
| | |- | | |- |
| | |[[Archivo:El perro junto al plato.jpg|alt=El perro junto al plato|centro|sinmarco|150x150px|El perro junto al plato]] | | |[[Archivo:El perro junto al plato.jpg|alt=El perro junto al plato|centro|sinmarco|150x150px|El perro junto al plato]] |
| | |5. | | |5. |
| − | |<nowiki>style="border-bottom:solid 1px black"| </nowiki> | + | |style="border-bottom:solid 1px black"| |
| | |} | | |} |
| | |} | | |} |