| Línea 62: |
Línea 62: |
| | ! colspan="4" rowspan="1" |Contenidos | | ! colspan="4" rowspan="1" |Contenidos |
| | |- | | |- |
| − | |4. Utiliza estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos.<ref name=":0">Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras. </ref> | + | |4. Utiliza estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos.* |
| − | | colspan="3" rowspan="1" |4.2. Demuestra fluidez* en su lectura oral.<ref name=":0" /> | + | | colspan="3" rowspan="1" |4.2. Demuestra fluidez* en su lectura oral.* |
| | | colspan="4" rowspan="1" |4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas. | | | colspan="4" rowspan="1" |4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas. |
| − | 4.2.7. Lectura oral de oraciones* y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente.<ref name=":0" /> | + | 4.2.7. Lectura oral de oraciones* y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente.* |
| | |- | | |- |
| | | colspan="1" rowspan="2" |5. Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras. | | | colspan="1" rowspan="2" |5. Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras. |
| Línea 105: |
Línea 105: |
| | | colspan="2" rowspan="1" |Mediante la combinación de palabras para producir frases formadas por determinante, sustantivo y adjetivo. | | | colspan="2" rowspan="1" |Mediante la combinación de palabras para producir frases formadas por determinante, sustantivo y adjetivo. |
| | |} | | |} |
| − | <references /> | + | <nowiki><div style="font-size:85%">* Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div></nowiki>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.1|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/15-6V6T0NPdjEBAQL2KnLhvmFI1PUm8uzjk5_kZGH16s/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KCD2aCMrCceQ2_oXSNiDj9ArE2fRAI2o8C-fCKyALxU/edit?usp=sharing}} |
| − | {{Descargas EBC de escritura|nivel=2.1|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/15-6V6T0NPdjEBAQL2KnLhvmFI1PUm8uzjk5_kZGH16s/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KCD2aCMrCceQ2_oXSNiDj9ArE2fRAI2o8C-fCKyALxU/edit?usp=sharing}} | |
| | === ¿Cómo aplicar esta prueba? === | | === ¿Cómo aplicar esta prueba? === |
| | # Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento. | | # Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento. |
| Línea 1271: |
Línea 1270: |
| | |bombero | | |bombero |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 1. Opción 2 | | |+Serie 1. Opción 2 |
| Línea 1329: |
Línea 1327: |
| | |perro | | |perro |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 1. Opción 3 | | |+Serie 1. Opción 3 |
| Línea 1387: |
Línea 1384: |
| | |boda | | |boda |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 1. Opción 4 | | |+Serie 1. Opción 4 |
| Línea 1445: |
Línea 1441: |
| | |boca | | |boca |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | ==== Serie 2 ==== | | ==== Serie 2 ==== |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| Línea 1482: |
Línea 1477: |
| | |Aquel pantalón blanco | | |Aquel pantalón blanco |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 2. Opción 2 | | |+Serie 2. Opción 2 |
| Línea 1518: |
Línea 1512: |
| | |El río peligroso | | |El río peligroso |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 2. Opción 3 | | |+Serie 2. Opción 3 |
| Línea 1554: |
Línea 1547: |
| | |Mis hermanos grandes | | |Mis hermanos grandes |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 2. Opción 4 | | |+Serie 2. Opción 4 |
| Línea 1590: |
Línea 1582: |
| | |El perico verde | | |El perico verde |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | ==== Serie 3 ==== | | ==== Serie 3 ==== |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| Línea 1627: |
Línea 1618: |
| | |Los planetas lejanos | | |Los planetas lejanos |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 3. Opción 2 | | |+Serie 3. Opción 2 |
| Línea 1663: |
Línea 1653: |
| | |El piso flojo | | |El piso flojo |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 3. Opción 3 | | |+Serie 3. Opción 3 |
| Línea 1699: |
Línea 1688: |
| | |Aquel paisaje verde | | |Aquel paisaje verde |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Serie 3. Opción 4 | | |+Serie 3. Opción 4 |
| Línea 1735: |
Línea 1723: |
| | |Las liebres rápidas | | |Las liebres rápidas |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | ==== Serie 5 ==== | | ==== Serie 5 ==== |
| | {| style="width:100%; text-align:center; font-size:115%" | | {| style="width:100%; text-align:center; font-size:115%" |
| Línea 1934: |
Línea 1921: |
| | | colspan="10" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | | | | colspan="10" style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | === Clave para calificar otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === | | === Clave para calificar otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === |
| | A continuación, se presenta la clave para calificar cada uno de los ítems. | | A continuación, se presenta la clave para calificar cada uno de los ítems. |
| − |
| |
| | ==== Serie 1 ==== | | ==== Serie 1 ==== |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| Línea 2018: |
Línea 2003: |
| | |bombero, vomvero, bomvero, vombero, bonbero, vonvero, bonvero, vonbero | | |bombero, vomvero, bomvero, vombero, bonbero, vonvero, bonvero, vonbero |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | |+ Serie 1. Opción 2 | | |+ Serie 1. Opción 2 |
| Línea 2098: |
Línea 2082: |
| | |perro, pero | | |perro, pero |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | |+ Serie 1. Opción 3 | | |+ Serie 1. Opción 3 |
| Línea 2178: |
Línea 2161: |
| | |boda, voda | | |boda, voda |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | |+ Serie 1. Opción 4 | | |+ Serie 1. Opción 4 |
| Línea 2258: |
Línea 2240: |
| | |boca, voca, boka, voka | | |boca, voca, boka, voka |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | ==== Serie 2 ==== | | ==== Serie 2 ==== |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" |
| Línea 2295: |
Línea 2276: |
| | |Aquel pantalón blanco /vlanco/vlanko/blanko | | |Aquel pantalón blanco /vlanco/vlanko/blanko |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" |
| | |+ Serie 2. Opción 2 | | |+ Serie 2. Opción 2 |
| Línea 2331: |
Línea 2311: |
| | |El río peligroso. /rio | | |El río peligroso. /rio |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" |
| | |+ Serie 2. Opción 3 | | |+ Serie 2. Opción 3 |
| Línea 2367: |
Línea 2346: |
| | |Mis hermanos grandes /ermanos | | |Mis hermanos grandes /ermanos |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" |
| | |+ Serie 2. Opción 4 | | |+ Serie 2. Opción 4 |
| Línea 2403: |
Línea 2381: |
| | |El perico verde /berde/periko | | |El perico verde /berde/periko |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | ==== Serie 5 ==== | | ==== Serie 5 ==== |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:65%" |
| Línea 2456: |
Línea 2433: |
| | |} | | |} |
| | {{Descargas EBC de escritura|nivel=2.1|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/15-6V6T0NPdjEBAQL2KnLhvmFI1PUm8uzjk5_kZGH16s/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KCD2aCMrCceQ2_oXSNiDj9ArE2fRAI2o8C-fCKyALxU/edit?usp=sharing}} | | {{Descargas EBC de escritura|nivel=2.1|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/15-6V6T0NPdjEBAQL2KnLhvmFI1PUm8uzjk5_kZGH16s/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KCD2aCMrCceQ2_oXSNiDj9ArE2fRAI2o8C-fCKyALxU/edit?usp=sharing}} |
| − |
| |
| | == Nivel 2.2 == | | == Nivel 2.2 == |
| | === Ficha técnica === | | === Ficha técnica === |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |Grado |
| | + | |Trimestre |
| | + | | colspan="2" rowspan="1" |Agrupamiento |
| | + | |Tiempo de prueba |
| | + | |Materiales |
| | + | |- |
| | + | |Segundo primaria |
| | + | |Segundo (julio) |
| | + | | colspan="2" rowspan="1" |Toda la clase al mismo tiempo |
| | + | |30 minutos |
| | + | |Cuaderno/hojas, lápiz o lapicero, cronómetro |
| | + | |- |
| | + | | colspan="6" rowspan="1" |VINCULACIÓN CON EL CURRÍCULO NACIONAL BASE |
| | + | |- |
| | + | |Competencia de grado |
| | + | | colspan="2" rowspan="1" |Indicadores de logro |
| | + | | colspan="3" rowspan="1" |Contenidos |
| | + | |- |
| | + | |4. Utiliza estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos.* |
| | + | | colspan="2" rowspan="1" |4.2. Demuestra fluidez* en su lectura oral.* |
| | + | | colspan="3" rowspan="1" |4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas. |
| | | | |
| − | {{Descargas EBC de escritura|nivel=2.2|color=azul|prueba=|otros=|registro=}}
| + | 4.2.7. Lectura oral de oraciones* y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente.* |
| | + | |- |
| | + | | colspan="1" rowspan="2" |5. Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que sufren las palabras al relacionarse unas con otras. |
| | + | | colspan="2" rowspan="1" |5.1. Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito. |
| | + | | colspan="3" rowspan="1" |5.1.1. Aplicación de los principios de la caligrafía: posición del cuerpo, empuñadura del lápiz, posición del papel, trazo de letras, entre otros. |
| | | | |
| − | === Prueba de escritura ===
| + | 5.1.2. Direccionalidad al escribir (rasgos que ocupan el espacio principal, rasgos que se extienden hacia arriba y hacia abajo). |
| | | | |
| − | === Instructivo para calificar la prueba === | + | 5.1.3. Linealidad al escribir (dirección izquierda - derecha). |
| | + | |
| | + | 5.1.4. Espacios entre letras y palabras, márgenes, entre otros. |
| | + | |- |
| | + | | colspan="2" rowspan="1" |5.2. Utiliza principios |
| | + | |
| | + | de gramática al expresarse por escrito. |
| | + | | colspan="3" rowspan="1" |5.2.1. Clasificación de palabras que nombran (sustantivos). |
| | + | |
| | + | 5.2.2. Clasificación de palabras que describen (adjetivos). |
| | | | |
| − | === Registro ===
| + | 5.2.4. Identificación de palabras que indican acción, sensación, estado y emoción en tiempo presente y pasado. |
| | | | |
| − | === Clave para completar el registro del nivel 2.1 ===
| + | 5.2.6. Uso del punto al final de las oraciones y de los párrafos que escribe. |
| | | | |
| − | === Sugerencias para la clase de escritura ===
| + | 5.2.8. Identificación de oraciones declarativas. |
| | | | |
| − | === Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante ===
| + | 5.2.14. Formulación de oraciones y párrafos que reflejen concordancia de género y de número según la lengua materna. |
| − | ==== Serie 1 ====
| |
| | | | |
| − | ==== Serie 2 ====
| + | 5.2.16. Diferenciación entre letras mayúsculas y minúsculas. |
| | | | |
| − | ==== Serie 3 ==== | + | 5.2.17. Uso de la letra mayúscula al iniciar la oración, el párrafo y al escribir nombres propios. |
| | + | |} |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | | colspan="3" rowspan="1" |ASPECTOS EVALUADOS |
| | + | |- |
| | + | |Qué |
| | + | |Para qué |
| | + | |Cómo |
| | + | |- |
| | + | | colspan="1" rowspan="2" |La codificación* de palabras en una oración*. |
| | + | |Para verificar que los estudiantes pueden codificar las palabras de oraciones. |
| | + | |El estudiante debe escribir, mediante dictado, oraciones simples*. |
| | + | |- |
| | + | |Para verificar que los estudiantes ya lograron la automaticidad del trazo que les ayude a expresarse por escrito. |
| | + | |El estudiante debe escribir en un minuto todas las palabras que le sean posibles en torno a un tema dado. |
| | + | |- |
| | + | |La escritura a mano con legibilidad*. |
| | + | |Para verificar que los estudiantes avanzan en la escritura a mano con legibilidad. |
| | + | |El estudiante escribe, mediante copia, oraciones en letra script o de molde. |
| | + | |- |
| | + | |Complejidad sintáctica* o combinación de palabras. |
| | + | |Para verificar que los estudiantes avanzan en la combinación de palabras para crear diversas estructuras sintácticas. |
| | + | |Mediante la combinación de palabras para producir oraciones copulativas (formadas con los verbos ser, estar o parecer). |
| | + | |- |
| | + | |Coherencia* |
| | + | |Para verificar que los estudiantes escriben oraciones que transmiten una idea completa. |
| | + | | colspan="1" rowspan="2" |El estudiante redacta una oración con base en un dibujo dado. |
| | + | |- |
| | + | |Ortografía* |
| | + | |Comprobar que las oraciones que escriben inician con mayúscula y terminan con punto. |
| | + | |} |
| | + | <nowiki><div style="font-size:85%">*Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div></nowiki>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.2|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/1sNwjQZHJTFNBT9SzW1DC6pqv2kIK0jo56GMpq3fodFI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1qLV9PURkD-jNfpYbTkR6vQfs-g_DN22ElD4cFdEV-kM/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X3c8qBE9w7Lwmx3L8XxGXEch9SqsJOwPi0RpRou-E7U/edit?usp=sharing}} |
| | | | |
| − | === Clave para calificar otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === | + | === ¿Cómo aplicar esta prueba? === |
| − | ==== Serie 1 ====
| |
| | | | |
| − | ==== Serie 2 ====
| + | # '''Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento.''' |
| | + | # '''Pídales que completen la serie 1.''' Para eso, diga a sus estudiantes:<nowiki><br></nowiki>''Ahora, les diré algunas oraciones y ustedes las escribirán en los espacios de abajo, a la par del número que corresponda. Por ejemplo, si digo: /La luna es grande/, escriban La luna es grande.'' (Escríbalo en el pizarrón). ''Empecemos.''<nowiki><br></nowiki>'''Diga las siguientes oraciones en el orden indicado en la tabla de abajo.''' |
| | | | |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |1. |
| | + | |El gato come. |
| | + | |- |
| | + | |2. |
| | + | |La moto es roja. |
| | + | |- |
| | + | |3. |
| | + | |La lupa es grande. |
| | + | |- |
| | + | |4. |
| | + | |Las rosas crecen. |
| | + | |- |
| | + | |5. |
| | + | |La luna está blanca. |
| | + | |- |
| | + | |6. |
| | + | |La montaña es alta. |
| | + | |- |
| | + | |7. |
| | + | |Ella se bañó hoy. |
| | + | |- |
| | + | |8. |
| | + | |El caballo salta. |
| | + | |- |
| | + | |9. |
| | + | |Mi perico es verde. |
| | + | |- |
| | + | |10. |
| | + | |Come tortillas. |
| | + | |} |
| | + | <nowiki><ol type="1" start="3"></nowiki> |
| | + | |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Cuando terminen la primera serie, prepare el cronómetro.''' Luego, diga: <nowiki><br></nowiki>''Ahora, vamos a completar la segunda serie. Copien las oraciones que se les presentan.Tienen tres minutos. Si alguien termina antes, quédese en silencio.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar.''<nowiki><br></nowiki>'''Cuando trascurran los tres minutos, haga que levanten el lápiz o lapicero.'''<nowiki></li></nowiki> |
| | + | |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Cuando terminen la segunda serie, mantenga el cronómetro a la mano.''' Luego, diga: <nowiki><br></nowiki>''Ahora, vamos a completar la tercera serie. Escriban correctamente todo lo que puedan sobre el tema Los animales. Tienen un minuto.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar. Pueden empezar ahora.''<nowiki><br></nowiki>'''Cuando trascurra un minuto, dígales que levanten el lápiz o lapicero.'''<nowiki></li></nowiki> |
| | + | |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Cuando terminen la tercera serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la cuarta serie.'' En el ejemplo se les da la palabra '''Este''' y se anotan otras tres: '''dedo''''','' '''es''''','' '''largo'''''. Ustedes deben combinarlas para formar oraciones con sentido como en '''Este dedo es largo'''.'' (Escríbala en el pizarrón). <nowiki><br></nowiki>Si escribieran *'''Este largo dedo es''', la respuesta sería incorrecta porque la combinación no tiene sentido. <nowiki><br></nowiki>''Ahora, siguiendo el ejemplo, escriban las otras oraciones. Recuerden escribir punto al final.'' |
| | + | |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Cuando terminen la cuarta serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la quinta serie. En esta serie van a encontrar 5 dibujos. Deben escribir, en la línea que está a la par de cada dibujo, una oración que explique lo que pasa en el dibujo.'' ''Por ejemplo, en el primer dibujo se ve a un niño caminando; ustedes podrían escribir: El niño camina. Pueden darle un nombre al niño y decir, por ejemplo: Carlos camina. También, pueden escribir otras oraciones como estas: Luis camina a la escuela. Luis va a estudiar. El niño va al mercado. Recuerden escribir qué pasa en el dibujo.'' <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:0 12px 0 12px; background-color:#2c6199; color:white; font-size:120%; padding:8px;"> |
| | + | '''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.''' |
| | + | </div> |
| | + | === Prueba de escritura === |
| | + | {| style="width:100%;" |
| | + | |+'''PRUEBA DE ESCRITURA''' |
| | + | '''Nivel 1.3''' |
| | + | |Nombre: |
| | + | | style="width:40%; border-bottom:1px solid black" | |
| | + | | Fecha: |
| | + | | style="width:20%; border-bottom:1px solid black" | |
| | + | |Clave: |
| | + | | style="width:20%; border-bottom:1px solid black" | |
| | + | |- |
| | + | | Establecimiento: |
| | + | | colspan="5" style="border-bottom:1px solid black" | |
| | + | |- |
| | + | | colspan="6" |'''Serie 1.''' Escriba las oraciones que le dictaré. |
| | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; text-align:center" |
| | + | | style="width:10%" | 1. |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | | 2. |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | |3. |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | |4. |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | |5. |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | |6. |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | |7. |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | |8. |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | |9. |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | |10. |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |} |
| | + | |- |
| | + | | colspan="6" |'''Serie 2.''' Copie las oraciones que se le presentan. Tiene tres minutos. |
| | + | {| style="width:85%; font-size:120%" |
| | + | |- |
| | + | | style="width:15%; text-align:right" | 1. |
| | + | | El loro es verde. |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:15%; text-align:right" | 2. |
| | + | | El gato come. |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:15%; text-align:right" | 3. |
| | + | | El carro es rojo. |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:15%; text-align:right" | 4. |
| | + | | Como verduras. |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:15%; text-align:right" | 5. |
| | + | | Estudio matemáticas. |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:15%; text-align:right" | 6. |
| | + | | Juguemos en el patio. |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:15%; text-align:right" | 7. |
| | + | | Mi perro corre. |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:15%; text-align:right" | 8. |
| | + | | Compré una naranja. |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:15%; text-align:right" | 9. |
| | + | | Terminé mi tarea. |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:15%; text-align:right" | 10. |
| | + | | El mar es grande. |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black" | |
| | + | |} |
| | + | |- |
| | + | | colspan="6" |'''Serie 3.''' Escriba sobre los animales, lo más rápido que pueda, sin cometer errores. Tiene un minuto. |
| | + | style="width:95%; margin:1em auto 1em auto" |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |<nowiki>style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;"| </nowiki> |
| | + | |} |
| | + | |- |
| | + | | colspan="6" |'''Serie 4.''' Lea las palabras que se le presentan. Ordénelas para que tengan sentido a partir de la palabra anotada al lado de la línea. Luego, escriba la oración en la línea correspondiente. Recuerde escribir punto al final. Lea el ejemplo. |
| | + | {| style="width:100%; text-align:center; font-size:115%" |
| | + | |- |
| | + | | colspan="10" style="texty-align:left" |'''Ejemplo''' |
| | + | |- |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | style="width:10%" | dedo |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | es |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | largo |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | |- |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | + | |'''Este''' |
| | + | | colspan="8" |<nowiki>style="text-align:left"| dedo es largo</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | | style="width:10%" | 1. |
| | + | | style="width:10%" | ricos |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | están |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | dulces |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | |- |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | + | |'''Mis''' |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:10%" | 2. |
| | + | | style="width:10%" |es |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |luna |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |grande |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | |- |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | + | |'''La''' |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:10%" | 3. |
| | + | | style="width:10%" |rápidos |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |son |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |trenes |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | |- |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | + | |'''Sus''' |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:10%" | 4. |
| | + | | style="width:10%" |alegres |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |están |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |hermanas |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | |- |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | + | |'''Tus''' |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:10%" | 5. |
| | + | | style="width:10%" |es |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |inteligente |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |maestra |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | |- |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | + | |'''Nuestra''' |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:10%" | 6. |
| | + | | style="width:10%" |perros |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |cansados |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |parecen |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | |- |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | + | |'''Estos''' |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:10%" | 7. |
| | + | | style="width:10%" |bombera |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |es |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | |- |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | + | |'''Ella''' |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:10%" | 8. |
| | + | | style="width:10%" |llenas |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |bolsas |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |están |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | |- |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | + | |'''Las''' |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:10%" | 9. |
| | + | | style="width:10%" |fuerte |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |árbol |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |parece |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | |- |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | + | |'''Ese''' |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | | style="width:10%" | 10. |
| | + | | style="width:10%" |asustadas |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |están |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" |conejas |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | | |
| | + | | style="width:10%" | |
| | + | |- |
| | + | | style="height:2em; border-bottom:solid 1px black;" | |
| | + | |'''Estas''' |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |} |
| | + | [[Categoría:Escritura]] |
| | + | [[Categoría:Evaluación]] |
| | + | |- |
| | + | | colspan="6" |'''Serie 5.''' Escriba una oración con lo que pasa en cada dibujo. Siga el ejemplo. |
| | + | Ejemplo. [[Archivo:El niño camina.jpg|alt=El niño camina|centro|sinmarco|200x200px|El niño camina]]<nowiki><center>El niño camina.</center></nowiki> |
| | + | |
| | + | style="width:100%; text-align:right" |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |[[Archivo:La niña lee.jpg|alt=La niña escribe|centro|sinmarco|204x204px|La niña escribe]] |
| | + | |1. |
| | + | |<nowiki>style="border-bottom:solid 1px black"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |[[Archivo:El niño come un sandwich.jpg|alt=El niño come un sandwich|centro|sinmarco|150x150px|El niño come un sandwich]] |
| | + | |2. |
| | + | |<nowiki>style="border-bottom:solid 1px black"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |[[Archivo:El hombre cultiva.jpg|alt=El hombre cultiva|centro|sinmarco|150x150px|El hombre cultiva]] |
| | + | |3. |
| | + | |<nowiki>style="border-bottom:solid 1px black"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |[[Archivo:La mujer abre la puerta.jpg|alt=La mujer abre la puerta|centro|sinmarco|150x150px|La mujer abre la puerta]] |
| | + | |4. |
| | + | |<nowiki>style="border-bottom:solid 1px black"| </nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |[[Archivo:El perro junto al plato.jpg|alt=El perro junto al plato|centro|sinmarco|150x150px|El perro junto al plato]] |
| | + | |5. |
| | + | |<nowiki>style="border-bottom:solid 1px black"| </nowiki> |
| | + | |} |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | === Instructivo para calificar la prueba === |
| | + | === Registro === |
| | + | === Clave para completar el registro del nivel 2.1 === |
| | + | === Sugerencias para la clase de escritura === |
| | + | === Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === |
| | + | ==== Serie 1 ==== |
| | + | ==== Serie 2 ==== |
| | + | ==== Serie 3 ==== |
| | + | === Clave para calificar otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === |
| | + | ==== Serie 1 ==== |
| | + | ==== Serie 2 ==== |
| | ==== Serie 3 ==== | | ==== Serie 3 ==== |
| | + | {{Descargas EBC de escritura|nivel=2.2|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/1sNwjQZHJTFNBT9SzW1DC6pqv2kIK0jo56GMpq3fodFI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1qLV9PURkD-jNfpYbTkR6vQfs-g_DN22ElD4cFdEV-kM/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X3c8qBE9w7Lwmx3L8XxGXEch9SqsJOwPi0RpRou-E7U/edit?usp=sharing}} |