| Línea 1210: |
Línea 1210: |
| | | '''Total de errores por espacios entre palabras''' | | | '''Total de errores por espacios entre palabras''' |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | === Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === | | === Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === |
| | A continuación, se ofrecen [https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing otras opciones de ítems] que puede usar el docente en este nivel. Puede usar | | A continuación, se ofrecen [https://docs.google.com/document/d/1atPXHvQHpphj-x-hAxuTpgNQsWdC8RyCc7Ss7ngJ-TA/edit?usp=sharing otras opciones de ítems] que puede usar el docente en este nivel. Puede usar |
| Línea 3342: |
Línea 3341: |
| | |} | | |} |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | === Clave para completar el registro del nivel 2.2 === | | === Clave para completar el registro del nivel 2.2 === |
| | Califique los ítems usando el siguiente instrumento, según el instructivo corres- pondiente. | | Califique los ítems usando el siguiente instrumento, según el instructivo corres- pondiente. |
| − |
| |
| | * Anote la cantidad solicitada en cada caso. | | * Anote la cantidad solicitada en cada caso. |
| − |
| |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | ! Casilla | | ! Casilla |
| Línea 3406: |
Línea 3402: |
| | |Total de errores por espacios entre palabras | | |Total de errores por espacios entre palabras |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | === Sugerencias para la clase de escritura === | | === Sugerencias para la clase de escritura === |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| Línea 3450: |
Línea 3445: |
| | | style="width:20%"| Total de palabras con errores por rotación en el trazo de las letras | | | style="width:20%"| Total de palabras con errores por rotación en el trazo de las letras |
| | | rowspan="5"| Cuando escriben a mano, los estudiantes deben hacerlo con letra legible porque, según Hamstra-Bletz y Blote (1993), citado por González (2002, pág. 28),“Un individuo que no puede producir escritura legible o escribir con rapidez y facilidad, limita severamente su capacidad comunicativa”. | | | rowspan="5"| Cuando escriben a mano, los estudiantes deben hacerlo con letra legible porque, según Hamstra-Bletz y Blote (1993), citado por González (2002, pág. 28),“Un individuo que no puede producir escritura legible o escribir con rapidez y facilidad, limita severamente su capacidad comunicativa”. |
| − |
| |
| | Para lograr que los estudiantes escriban sin rotar las palabras debe reforzarse el trazo de letras que puedan confundirse como p por d o b por d.También, realizar prácticas mediante dictado y retroalimentar la falta, adición o sustitución de letras. | | Para lograr que los estudiantes escriban sin rotar las palabras debe reforzarse el trazo de letras que puedan confundirse como p por d o b por d.También, realizar prácticas mediante dictado y retroalimentar la falta, adición o sustitución de letras. |
| | | | |
| Línea 3463: |
Línea 3457: |
| | | Total de errores por espacios entre palabras | | | Total de errores por espacios entre palabras |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| | === Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === | | === Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === |
| | A continuación, se ofrecen otras opciones de ítems que puede usar el docente en este nivel. Puede usar | | A continuación, se ofrecen otras opciones de ítems que puede usar el docente en este nivel. Puede usar |
| Línea 3470: |
Línea 3463: |
| | # Si ya aplicó el instrumento y quiere cambiar alguna serie. | | # Si ya aplicó el instrumento y quiere cambiar alguna serie. |
| | # Si el instrumento tiene un ítem que está fuera del contexto de sus estudiantes. | | # Si el instrumento tiene un ítem que está fuera del contexto de sus estudiantes. |
| − | # Si al leer el instrumento y otras opciones de ítems ve que en esta sección hay ítems más adecuados | + | # Si al leer el instrumento y otras opciones de ítems ve que en esta sección hay ítems más adecuados para sus estudiantes. |
| − | para sus estudiantes. | + | |
| | # Si no desea usar los ítems propuestos. | | # Si no desea usar los ítems propuestos. |
| | + | ==== Serie 1 ==== |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |+Serie 1. Opción 1 |
| | + | !Número |
| | + | !Oración |
| | + | |- |
| | + | |1. |
| | + | |Tito nada bien. |
| | + | |- |
| | + | |2. |
| | + | |La rosa es roja. |
| | + | |- |
| | + | |3. |
| | + | |El mar es azul. |
| | + | |- |
| | + | |4. |
| | + | |Sara mira la rana. |
| | + | |- |
| | + | |5. |
| | + | |Vamos a jugar. |
| | + | |- |
| | + | |6. |
| | + | |El remo está roto. |
| | + | |- |
| | + | |7. |
| | + | |La silla es alta. |
| | + | |- |
| | + | |8. |
| | + | |La vaca duerme. |
| | + | |- |
| | + | |9. |
| | + | |El león corre. |
| | + | |- |
| | + | |10. |
| | + | |El pollo salta. |
| | + | |} |
| | + | |
| | | | |
| − | ==== Serie 1 ====
| |
| | ==== Serie 2 ==== | | ==== Serie 2 ==== |
| | ==== Serie 3 ==== | | ==== Serie 3 ==== |
| − |
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| | === Clave para calificar otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === | | === Clave para calificar otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === |
| | ==== Serie 1 ==== | | ==== Serie 1 ==== |