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|1. Reconoce que existen hechos que sí pueden ocurrirle y otros que no pueden ocurrirle.
 
|1. Reconoce que existen hechos que sí pueden ocurrirle y otros que no pueden ocurrirle.
 
|rowspan="2"|Distinción entre fantasía y realidad
 
|rowspan="2"|Distinción entre fantasía y realidad
|rowspan="2"|2
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|rowspan="2" style="text-align:center;"|2
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|- style="vertical-align:top;"
 
|2. Discrimina entre fantasía y realidad en los textos que le leen o que lee.
 
|2. Discrimina entre fantasía y realidad en los textos que le leen o que lee.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="6"|5. Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación.
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|rowspan="6"|5.1. Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito.
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|rowspan="2"|5.1.1. Aplicación de los principios de la caligrafía: posición del cuerpo, empuñadura del lápiz, posición del papel, trazo de letras, entre otros.
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|1. Usa las formas de posición adecuadas al escribir: espalda ligeramente adelantada, codos y antebrazos libres, cuerpo relajado.
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|rowspan="2"|Postura y empuñadura del lápiz al escribir
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|rowspan="2" style="text-align:center;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|2. Empuña el lápiz en forma de pinza trípode, con el papel o cuaderno algo inclinado, orientado respecto al cuerpo.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="2"|5.1.2. Observación de la direccionalidad de las letras al escribir (rasgos que ocupan el espacio principal, rasgos que se extienden hacia arriba y hacia abajo).
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|3. Realiza trazos de letras que llevan líneas rectas, de arriba-abajo; si llevan rectas diagonales, de arriba abajo, izquierda-derecha; si llevan líneas rectas y redondeadas: desde arriba – abajo; redondeado – arriba – redondeado.
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|rowspan="2"|Direccionalidad de las letras
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|rowspan="2" style="text-align:center;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|4. Realiza trazos según la posición que ocupan las letras en el renglón.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="2"|5.1.4. Observación de los espacios entre las letras y las palabras, márgenes.
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|5. Escribe respetando los espacios de cada letra, palabra y márgenes.
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|rowspan="2"|Segmentación y respeto de márgenes
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|rowspan="2" style="text-align:center;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|6. Evita la hiposegmentación y la hipersegmentación.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="5"|6. Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas.
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|rowspan="4"|6.1. Identifica las sílabas que conforman las palabras y percibe sus semejanzas y diferencias (conciencia silábica).
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|rowspan="2"|6.1.1. Identificación de las palabras que integran una oración.
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|1. Aplaude por cada palabra que conforma una oración. 
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|rowspan="2"|Separación de oraciones en palabras
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|rowspan="2" style="text-align:center;"|2
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|- style="vertical-align:top;"
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|2. Indica el número de palabras que conforman una oración.
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|- style="vertical-align:top;"
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|rowspan="2"|6.1.3. Separación oral de palabras en sílabas.
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|3. Aplaude o golpea por cada sílaba que conforma una palabra.
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|rowspan="2"|Separación de palabras en sílabas
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|rowspan="2" style="text-align:center;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
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|4. Indica el número de sílabas que conforman una palabra.
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|- style="vertical-align:top;"
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|6.2. Forma nuevas palabras con base en la estructura del idioma.
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|6.2.4. Formación del plural de las palabras en español agregando «s» o «es»; en K ́iche ́«ab» o «ib»; en Q ́eqchi ́«eb»; entre otros.
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|1. Identifica palabras que terminan en «s» o «es» (en español) que corresponden a imágenes de dos o más elementos.
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|Plural
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|style="text-align:center;"|1
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|- style="vertical-align:top;"
 +
|colspan="5" |
 +
|style="text-align:center;"|40
 
|}
 
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==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
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