nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Primaria/Área de Expresión Artística (editar)
Revisión del 17:54 30 may 2022
, hace 2 años→Unidad 2
|style="background:#b8d432; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign=”top”
|-valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.5. Elaboración de trabajos libres para ser exhibidos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Dibuja a su familia.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|
2. Representa un paisaje de su entorno.
|- valign=”top”
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Dibujos de compañeros de clase/familia extendida
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
Dibujos del entorno
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|-valign="top"
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Distingue timbres instrumentales y vocales según la forma de producción del sonido.
|- valign=”top”
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.1. Reconocimiento de los timbres de los instrumentos: cordófonos, electrófonos, idiófonos y membranófonos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Identifica timbres de instrumentos cordófonos, electrófonos, idiófonos y membranófonos que el produce, hace o escucha.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Instrumentos musicales cordófonos, electrófonos, idiófonos y membranófonos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|2
|- valign=”top”
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Identifica familias de instrumentos musicales.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Familias de instrumentos musicales
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|
|-valign="top"
|- valign=”top”
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.2. Identificación de voces infantiles y voces adultas.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Identifica las diferencias entre las voces blancas y las voces de adultos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Voces blancas y voces de adultos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;" colspan="5"|
|style="border: 0.5px solid #b8d432;" colspan="5"|
|style="background:#f6f9e9; border: 0.5px solid #b8d432; text-align:center;"|5
|style="background:#f6f9e9; border: 0.5px solid #b8d432; text-align:center;"|5