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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Quinto Primaria/Área de Expresión Artística (editar)
Revisión del 23:19 7 jun 2022
, hace 2 años→Unidad 1
==Unidad 1==
==Unidad 1==
===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;"
|style="background:#b8d432; "|'''Competencias'''
|style="background:#b8d432; "|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="8" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica los principios rectores de las disciplinas artísticas en sus tareas cotidianas.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2. Establece los efectos de la luz y del color en la expresión artística visual.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.2. Descripción de los efectos de la luz y del color.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce los cambios de luz y sombra en los elementos del paisaje de su entorno.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Dibujo y diseño de contrastes de luz y sombras
Elementos del paisaje
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Aplica con sus crayones los colores al reproducir los elementos de su entorno
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Elementos del paisaje
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.3. Descripción del significado de formas, colores, señales y símbolos (señales de tránsito)
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Identifica los significados de los colores en los elementos gráficos urbanos (señales de tránsito).
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Simbología del color
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Crea en papel señales de tránsito útiles a su entorno y/o comunidad.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Señalización por color de su escuela y entorno
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4. Discrimina el ambiente sonoro, cuidando del sentido del oído.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce los sonidos que son dañinos para su oído.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonidos dañinos para el oído humano
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Identifica objetos o aparatos que causan daño al oído humano.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Objetos y aparatos que causan daño al oído
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Compara ambientes sonoros contaminados y no contaminados.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Ambientes sonoros contaminados y no contaminados
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Reconoce los lugares que son dañinos para la salud auditiva.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Paisajes sonoros dañinos para la salud auditiva
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;" colspan="5"|
|style="background:#f6f9e9; border: 0.5px solid #b8d432; text-align:center;"|8
|}
==Unidad 2==
==Unidad 2==
==Unidad 3==
==Unidad 3==
==Unidad 4==
==Unidad 4==
[[Categoría:Expresión Artística]]
[[Categoría:Expresión Artística]]