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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Quinto Primaria/Área de Expresión Artística (editar)
Revisión del 23:26 7 jun 2022
, hace 1 año→Unidad 2
==Unidad 2==
==Unidad 2==
===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;"
|style="background:#b8d432; "|'''Competencias'''
|style="background:#b8d432; "|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="8" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución de problemas
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2. Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los producidos por el ser humano.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.4. Aplicación del nivel de saturación del color (intensidad o palidez) en la elaboración de sus trabajos de arte.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica diferentes tonos con un mismo color.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Aplicación de tonos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Integra diferentes tonos de color en un mismo objeto.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Diseño de volúmenes con tono
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.5. Aplicación de las diferentes gamas de color en los trabajos de artes plásticas.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Separa adecuadamente los colores en su obras.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Límites de color
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Integra tonalidades del mismo color en sus dibujos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Tonos de color
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3. Escucha con atención y silencio su entorno sonoro y hace buen uso de su oído.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Realiza acciones que mejoren los ambientes sonoros dentro de su comunidad.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Ruido y ambientes sonoros dañinos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Evalúa espacios sonoros dentro de su casa, escuela y comunidad.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Medición de la intensidad del sonido
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.3.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Identifica los decibeles que causan daño al oído.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Decibeles y sus rangos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Identifica las actividades que causan menos decibeles y por lo tanto no dañan el oído.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Actividades que dañan el oído
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;" colspan="5"|
|style="background:#f6f9e9; border: 0.5px solid #b8d432; text-align:center;"|8
|}
==Unidad 3==
==Unidad 3==
==Unidad 4==
==Unidad 4==
[[Categoría:Expresión Artística]]
[[Categoría:Expresión Artística]]