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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Sexto Primaria/Área de Productividad y Desarrollo (editar)

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<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f05961;"  
 
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f05961;"  
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==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f05961;"
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f05961;"|5. Participa en equipos comunitarios que promueven el rescate y la protección de los bienes naturales de  su entorno.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1. Comparte información sobre lugares, fechas y resultados de las cumbres sobre medio ambiente.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1.1. Investigación sobre actividades que promueven el desarrollo económico con un enfoque social equitativo, incluyente y ambientalmente sostenible.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.Describe las diferentes actividades que promueven el desarrollo económico con un enfoque social.
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2. Ejemplifica los elementos que promueven el desarrollo económico con enfoque social.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|El medio ambiente
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1.2. Sensibilización ante el deterioro, a nivel mundial, relacionado con la cobertura vegetal, la biodiversidad, el avance de la desertificación e incremento de la magnitud y frecuencia de desastres llamados naturales.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Explica el deterioro ambiental a nivel mundial y lo compara con su entorno inmediato.
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4. Describe acciones humanas que deterioran el medio ambiente.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|El deterioro ambiental
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.3. Contrasta la teoría con las prácticas realizadas sobre aspectos relacionados con el tema medio ambiental.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.3.2. Reconocimiento de la gravedad de la situación ambiental a nivel mundial en su comunidad, el país y el mundo, así como en la búsqueda de alternativas de solución.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica factores ambientales que deterioran el ambiente a nivel mundial.
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2. Explica la situación ambiental de su comunidad.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Factores ambientales
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.5. Participa en actividades que propician el rescate de la cultura del lugar.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.5.2. Práctica voluntaria en acciones vinculadas con la conservación de recursos naturales desde su cultura.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Propone acciones relacionadas con la conservación de recursos socioambientales.
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2. Identifica acciones que preservan los recursos naturales.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Conservación de recursos naturales
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Establece la relación entre la aplicación de medios de investigación social y los métodos de resolución de problemas para la mejora permanente de su entorno inmediato.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.1. Explica problemas sociales que afectan a su comunidad y ofrece posibles alternativas de solución.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.1.2. Argumentación con respecto a condiciones que obstaculizan la calidad de vida; en la comunidad presentación de alternativas de solución.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Relaciona condiciones de la calidad de vida con prácticas en la alimentación.
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2. Identifica soluciones para que la calidad de vida mejore con los miembros de su familia.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Problemas sociales
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.2. Describe técnicas para realizar investigaciones de carácter social en su comunidad.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.2.1. Identificación de técnicas utilizadas en investigación de carácter social.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Explica las técnicas de investigación social.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Técnicas de investigación social
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.5. Participa en actividades en pro de la mejora de la calidad de vida de los habitantes de su comunidad.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.5.1. Identificación de acciones que permiten desarrollar la calidad de vida en las personas.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Promueve acciones que mejoran la calidad de vida.
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2. Prioriza factores y elementos que brindan bienestar.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Calidad de vida
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.5.3. Análisis de fenómenos naturales para determinar las clases y naturaleza de cultivos y otras formas de productividad que sea posible activar (clima, suelos, estaciones, entre otros).
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Describe características de los cultivos según clima, suelos, estaciones, entre otros.
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4. Identifica los cultivos, según clima, suelo, estaciones, entre otros.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Los cultivos, según el clima, suelo, estaciones y otros
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;" colspan="5"|
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|style="background:#fcdbd4; border: 0.5px solid #f05961; text-align:center;"|8
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|}
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==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f05961;"
 +
|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Plantea opciones de solución a problemas que inciden en las situaciones críticas de la comunidad, a partir de la información disponible.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1. Argumenta sobre interrelaciones ambientales, históricas y económicas que la comunidad debe dominar.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1.1. Análisis de los elementos que caracterizan al desarrollo y, como consecuencia, los que determinan el nivel de pobreza en una población dada.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica las características que determinan el nivel de pobreza en una población.
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2. Describe los índices que conforman la pobreza.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Indicadores de la pobreza
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1.3. Análisis de las acciones económicas y su efecto ambiental en el entorno.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Describe actividades para mejorar el efecto ambiental.
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4. Identifica causas del efecto ambiental en su entorno.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Efecto ambiental en el entorno
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.2. Plantea ampliaciones e innovaciones que pueden empezar a registrarse para mejorar la información que recopilan en su centro educativo.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.2.1. Determinación de perfiles del emprendimiento, saberes y habilidades que se requieren para la implementación de la productividad potencial y existente.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Describe saberes y habilidades de un emprendedor.
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2. Identifica el perfil de emprendimiento para diversos procesos productivos.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Perfil emprendedor
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.2.3. Argumentación del respeto por las fuerzas de la naturaleza y su incidencia en la productividad y desarrollo de la comunidad.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Explica el impacto de fuerzas de la naturaleza en la productividad y desarrollo de la comunidad.
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4. Identifica algunos hechos de la naturaleza que afectan la productividad y desarrollo de su entorno.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Las fuerzas de la naturaleza y el impacto ambiental
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.4. Realiza comparaciones de la economía familiar con relación a los recursos naturales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.4.1. Relación de los recursos naturales potenciales para la generación de proyectos productivos.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica recursos naturales para la elaboración de proyectos que mejoran la economía familiar.
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2. Propone proyectos productivos tomando en cuenta los recursos de la localidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Recursos naturales
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.4.4. Generación de ideas de proyectos productivos para mejorar la economía de las familias pobres de la comunidad.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Identifica proyectos productivos, según la necesidad de su entorno.
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4. Selecciona el proyecto para mejorar las condiciones económicas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Proyectos productivos
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Establece la relación entre la aplicación de medios de investigación social y los métodos de resolución de problemas para la mejora permanente de su entorno inmediato.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.3. Participa en círculos de calidad para buscar alternativas de solución a problemas identificados en el aula, la escuela y la comunidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.3.1. Utilización de técnicas diversas para la solución de problemas que ocurren en el contexto inmediato: análisis de casos, determinación de causas y efectos, análisis de los aspectos positivos, negativos e interesantes, entre otros.
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Describe técnicas de investigación social en la resolución de problemas.
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 +
2. Promueve círculos de calidad para determinar causas y efectos en los diferentes problemas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Técnicas de investigación social
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.4. Diseña su proyecto de vida.
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.4.1. Construcción de un proyecto de vida, el cual refleja entre otros aspectos, expectativas en función de mejora de su calidad de vida.
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica sus expectativas en la elaboración de su proyecto de vida.
 +
 +
2. Describe actividades importantes en la elaboración de su proyecto de vida.
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Proyecto de vida
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f05961;" colspan="5"|
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|style="background:#fcdbd4; border: 0.5px solid #f05961; text-align:center;"|8
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|}
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