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| ==Unidad 2== | | ==Unidad 2== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="11" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Explica la interrelación entre los sistemas del cuerpo humano, sus procesos biológicos y la organización de otros seres vivos, para garantizar calidad de vida. |
| + | |rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1. Explica cómo se relaciona el cuerpo humano con su entorno y su interior. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.2. Descripción de la neurona, su estructura y función. |
| + | |
| + | 3.1.3. Descripción de la forma como se transmite el impulso nervioso. |
| + | |rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica los órganos principales del sistema nervioso central y periférico, y sus funciones. |
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| + | 2. Representa la forma como se transmite el impulso nervioso. |
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| + | 3. Identifica las partes principales del cerebro y sus funciones. |
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| + | 4. Describe el sistema nervioso central y el periférico. |
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| + | 5. Menciona las funciones principales del sistema nervioso central y el periférico. |
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| + | 6. Identifica los órganos principales del sistema endocrino. |
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| + | 7. Menciona las causas, efectos y formas de prevenir algunas enfermedades del sistema nervioso. |
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| + | 8. Menciona las causas, efectos y formas de prevenir algunas enfermedades del sistema nervioso y el endocrino. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El sistema nervioso y el cerebro |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.4. Descripción del cerebro, su estructura y función |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.5. Diferenciación de las partes y funciones principales del sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.9. Descripción del sistema endocrino: las glándulas y sus tipos. |
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| + | 3.1.10. Identificación de las hormonas: tipos y funciones. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El sistema hormonal |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.11. Explicación respecto a qué ser refieren los trastornos hormonales. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.12. Identificación de causas, efectos y formas de prevenir algunas enfermedades del sistema nervioso y el sistema endocrino. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Prevención de enfermedades |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
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| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2. Describe procesos y medidas vinculados con la reproducción y la sexualidad, a partir de la etapa del desarrollo que vive. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.1. Explicación acerca de cómo se forman los gametos sexuales humanos: espermatogénesis y ovogénesis. |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa el proceso de formación de los gametos sexuales humanos. |
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| + | 2. Identifica las fases del ciclo menstrual humano. |
| + | |
| + | 3. Indica a qué se refiere los roles de género y su importancia. |
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| + | 4. Indica cómo se manifiesta la sexualidad en los adolescentes. |
| + | |
| + | 5. Refiere las dimensiones y etapas de la sexualidad. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La reproducción sexual |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.2. Descripción del ciclo menstrual. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.2. Descripción del ciclo menstrual. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La sexualidad |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.7. Caracterización de la sexualidad en la adolescencia. |
| + | |
| + | 3.2.8. Identificación de las etapas del desarrollo de la sexualidad. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3. Asume un estilo de vida saludable. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3.1. Explicación acerca de, a qué se refiere la salud: definición, tipos y algunas medidas generales para su mantenimiento. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere medidas para el mantenimiento de la salud fìsica. |
| + | |
| + | 2. Refiere medidas para el mantenimiento de la salud mental. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La salud |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Relaciona los recursos del planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1. Discute acerca de las principales actividades humanas de impacto socioambiental y su influencia en los ecosistemas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.1. Distinción entre equilibrio y desequilibrio en los ecosistemas: definición y causas. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa los conceptos de equilibrio y desequilibrio ecológico. |
| + | |
| + | 2. Refiere acciones humanas que contribuyen al desequilibrio ecológico. |
| + | |
| + | 3. Menciona cómo se calcula la huella ecológica y su importancia. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El equilibrio ambiental |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.2. Identificación de las principales actividades humanas que alteran el equilibrio ambiental en los ecosistemas locales. |
| + | |
| + | 2.1.3. Explicación respecto a qué se refiere la huella ecológica: importancia y cómo calcularla. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2. Propone acciones concretas basadas en la legislación ambiental de Guatemala, para la preservación de los recursos naturales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2.1. Identificación de los propósitos de la legislación vinculada con el desarrollo sostenible en Guatemala. |
| + | |
| + | 2.2.2. Explicación acerca del desarrollo sostenible: algunas medidas nacionales e internacionales para su concreción. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica a qué se refiere el desarrollo sostenible. |
| + | |
| + | 2. Refiere la importancia de la legislación vinculada con el desarrollo sostenible. |
| + | |
| + | 3. Indica a qué se refiere el desarrollo sostenible y algunas medidas necesarias para su concreción en el país. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Desarrollo Sostenible |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1. Explica qué es la ciencia, su aplicación y cómo se relaciona con la tecnología, el arte, la religión, la cultura, la sociedad, y teorías del origen de la vida, desde las visiones de distintos pueblos en Guatemala y del mundo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1.2. Descripción de la evolución del pensamiento científico desde la filosofía natural de la antigua Grecia y de Aristóteles hasta el método científico empleado por Galileo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere acontencimientos principales respecto a la evolución del pensamiento científico, hasta la aplicación del método científico. |
| + | |
| + | 2. Menciona los aportes de Galileo Galilei para el desarrollo del pensamiento científico. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El pensamiento científico |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Aplica conceptos, principios y propiedades de la materia y la energía para explicar los fenómenos que |
| + | ocurren en su medio. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.1. Describe la organización y características representadas en la Tabla periódica de los elementos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.1.1. Descripción de la tabla periódica de los elementos: clasificación grupos y períodos; metales, no metales y metaloides. |
| + | |
| + | 4.1.2. Explicación de la ley periódica y su importancia. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa en forma gráfica la organización de los elementos químicos. |
| + | |
| + | 2. Identifica los metales, no metales y metaloides. |
| + | |
| + | 3. Explica a qué se refiere la Ley Periódica y su importancia. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los elementos químicos y su organización periódica |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2. Explica la mecánica de formación de compuestos binarios y los nombra utilizando el sistema clásico o funcional. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.1. Distinción entre enlace químico iónico y covalente. |
| + | |
| + | 4.2.2. Caracterización de los compuestos iónicos. |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere características de los compuestos iónicos y los covalentes. |
| + | |
| + | 2. Representa en forma gráfica los tipos de enlaces químicos. |
| + | |
| + | 3. Nombra compuestos químicos del entorno. |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los compuestos químicos y su nomenclatura |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.3. Caracterización de los compuestos covalentes. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.4. Utilización de la estructura de Lewis, para representar un enlace químico. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.6. Utilización de los fundamentos de nomenclatura química. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |} |
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