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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Básico/Área de Educación Artística (editar)
Revisión del 01:43 27 jun 2022
, hace 2 años→Unidad 4
==Unidad 4==
==Unidad 4==
===Educación Musical===
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;"
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Improvisa música utilizando el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Crea música con la voz o instrumentos musicales.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.1. Creación de música individual y grupal.
1.1.2. Creación de canciones, acompañamientos, anuncios publicitarios, música para porras, etc.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica imaginación y originalidad al crear proyectos de canciones, música, acompañamientos, anuncios publicitarios, música para porras, música para campamentos, música para fiestas patrias, música para tradiciones culturales, etc.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Creatividad musical
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|2
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Analiza la música contemporánea, la industria musical globalizadores que impactan artísticamente en la actualidad y los fenómenos.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3.1. Opina críticamente sobre la industria musical actual y su importancia en la sociedad.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3.1.2. La globalización musical: alcances, papel del Estado y de la educación.
Papel del músico y del oyente.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Identifica el papel del Estado en desarrollo cultural de músicos y público en Guatemala.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Música y estado
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Reconoce características de la industria musical en Guatemala.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Industria musical guatemalteca
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|}
===Artes Visuales===
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;"
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff; "|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#b8d432; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- valign="top"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Crea composiciones aplicando distintas perspectivas y utilizando técnicas extraídas de la tradición maya.
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1. Realiza obras artísticas utilizando perspectivas diédricas, caballeras y atmosféricas.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.1. Práctica de la perspectiva de objetos geométricos o diédrica.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica proporciones en el volumen de los objetos.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Proporción de objetos en obras
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Utiliza objetos reconocibles: figuras geométricas.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Figuras geométricas en diseño
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.2. Perspectiva con uso de regla y escuadra (caballera).
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Utiliza medidas y líneas técnicas. .
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Líneas técnicas y medidas en dibujos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|- valign="top"
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Crea márgenes y fondos con regla y escuadras.
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Márgenes y bloques en formatos de dibujo
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #b8d432;"|1
|}
[[Categoría:Educación Artística]]
[[Categoría:Educación Artística]]