Busca en cnbGuatemala con Google
1305 bytes añadidos
, hace 2 años
Línea 78: |
Línea 78: |
| contrastes de color. | | contrastes de color. |
| |} | | |} |
| + | |
| + | '''Eje: Educación en valores (culturales)''' |
| + | |
| + | '''Paso 1 Exploración de conocimientos''' |
| + | |
| + | Cree una actividad para que los estudiantes experimenten mezclando diversos colores: rojo – verde; amarillo - café; solicite que anticipen |
| + | cuáles podrían ser los efectos y tonos. Se esperaría que reconozcan los tonos y los efectos. En casa, el estudiante puede representar los tonos de los elementos de su entorno (plantas, flores, árboles, entre otros). |
| + | |
| + | '''Paso 2 Nuevos conocimientos''' |
| + | |
| + | Solicite a los estudiantes que mezclen colores menos usuales para obtener elementos naturales de su entorno (azul – anaranjado; gris |
| + | – celeste, entre otros). Solicite que con dichas mezclas representen elementos artificiales de su entorno. Esta misma actividad la pueden |
| + | realizar en casa. En ambos casos, explique que al mezclar colores se obtienen nuevos y si cambian las medidas de cada color, pueden cambiar las tonalidades. Invítelos a probar distintas mezclas. |
| + | |
| + | '''Paso 3 Integración / Evaluación''' |
| + | |
| + | Solicite que cada estudiante pruebe realizar una mezcla diferente a la que experimentaron antes. Luego, debe exponer el logro de |
| + | una nueva mezcla de colores, así como los efectos que se logran, o los elementos naturales o artificiales del entorno que se imitan o |
| + | representan con las nuevas mezclas. |