nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Orientaciones curriculares 2022/Sexto Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L3 (editar)
Revisión del 22:13 1 jul 2022
, hace 2 años→Eje: Multiculturalidad e interculturalidad
==Eje: Multiculturalidad e interculturalidad==
==Eje: Multiculturalidad e interculturalidad==
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:3em auto 1em auto;"
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:3em auto 1em auto;"
|colspan="2" style="background:#fddebe; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''
|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''
|style=" background:#fddebe; text-align:center; width:20%;"|'''1'''
|style=" background:#b9e5fa; text-align:center; width:20%;"|'''1'''
|style=" background:#fddebe; text-align:center; width:20%;"|'''2''''
|style=" background:#b9e5fa; text-align:center; width:20%;"|'''2''''
|-valign="top"
|-valign="top"
|colspan="2" style="background:#fddebe; text-align:center;"|'''MODALIDAD'''
|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''MODALIDAD'''
|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial
|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial
|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial
|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial
|- valign="top"
|- valign="top"
|rowspan="2" style="background:#fddebe;; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" |'''Pasos del aprendizaje'''
|rowspan="2" style="background:#b9e5fa;; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" |'''Pasos del aprendizaje'''
|3. Integración /Evaluación
|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;width:20%;"3. Integración /Evaluación
|La evaluación será en grupo. Cada grupo preguntará a otro grupo, por turno, sin importar el orden de las tarjetas. Anote cuáles fueron los aciertos y los fallos. Si se requiere, modele nuevamente la pronunciación.
|La evaluación será en grupo. Cada grupo preguntará a otro grupo, por turno, sin importar el orden de las tarjetas. Anote cuáles fueron los aciertos y los fallos. Si se requiere, modele nuevamente la pronunciación.
|Indique a los estudiantes que entreguen el juego de tarjetas a algún familiar. Proporcióneles una matriz en la cual incluya en una columna el vocabulario y en la otra columna, la evaluación de la pronunciación.
|Indique a los estudiantes que entreguen el juego de tarjetas a algún familiar. Proporcióneles una matriz en la cual incluya en una columna el vocabulario y en la otra columna, la evaluación de la pronunciación.