Cambios

# Converse con los estudiantes acerca de lo que saben de seguridad vial y personal.

# Converse con los estudiantes acerca de lo que saben de seguridad vial y personal.

# Pídales que observen la primera imagen y que narren lo que ven. – ¿Qué ven en esta imagen? ¡Muy bien! Unos niños corriendo.<br>

# Pídales que observen la primera imagen y que narren lo que ven. – ¿Qué ven en esta imagen? ¡Muy bien! Unos niños corriendo.<br>

: ''– ¿Qué más? ¡Un carro a toda velocidad! ¿Qué más?''<br>

''– ¿Qué más? ¡Un carro a toda velocidad! ¿Qué más?''<br>

: ''– ¿Qué sucedería si el carro no se detiene?''<br>

''– ¿Qué sucedería si el carro no se detiene?''<br>

: ''– ¿Qué sucedería si los niños no ven el carro?''

''– ¿Qué sucedería si los niños no ven el carro?''

# Cuando los estudiantes han hecho sus predicciones, pregúnteles por qué piensan que eso es lo que sucedería.

# Cuando los estudiantes han hecho sus predicciones, pregúnteles por qué piensan que eso es lo que sucedería.

# Es importante que las predicciones tengan coherencia con lo que ven en la imagen. Por ejemplo:<br>

# Es importante que las predicciones tengan coherencia con lo que ven en la imagen. Por ejemplo:<br>

: ''–Pienso que si el carro no se detiene, va a atropellar a los niños, porque los niños no han visto el carro. Los niños están viendo para otro lado.''

''–Pienso que si el carro no se detiene, va a atropellar a los niños, porque los niños no han visto el carro. Los niños están viendo para otro lado.''

# Realice con los estudiantes los otros ejercicios de la hoja de trabajo.

# Realice con los estudiantes los otros ejercicios de la hoja de trabajo.

# Contraste las predicciones de los estudiantes, para que tengan oportunidad de verificar si se cumplen o no y para que adquieran el hábito de autoevaluarse.

# Contraste las predicciones de los estudiantes, para que tengan oportunidad de verificar si se cumplen o no y para que adquieran el hábito de autoevaluarse.