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| − | | [[Archivo:Niña sentada que lee.png|180px|center]] | + | | [[Archivo:Niña sentada que lee.png|160px|center]] |
| − | | style="margin:10px; border-radius:6px; background-color:#ADDCEB"| '''1. Nivel literal''' | + | | style="margin:10px; border-radius:6px; background-color:#ADDCEB; padding:10px"| '''1. Nivel literal''' |
| | En este nivel se recuerdan detalles, secuencias de los hechos narrados, ideas principales, comparaciones y relaciones de causa y efecto. | | En este nivel se recuerdan detalles, secuencias de los hechos narrados, ideas principales, comparaciones y relaciones de causa y efecto. |
| | :''– ¿Quiénes son los personajes de la narración? ¿Qué hacen?<br> | | :''– ¿Quiénes son los personajes de la narración? ¿Qué hacen?<br> |
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| − | | [[Archivo:Niño con libro.png|180px|center]] | + | | [[Archivo:Niño con libro.png|160px|center]] |
| − | | style="margin:10px; border-radius:6px; background-color:#ADDCEB"| '''2. Nivel inferencial''' | + | | style="margin:10px; border-radius:6px; background-color:#ADDCEB; padding:10px"| '''2. Nivel inferencial''' |
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| | Aquí la lectura es más profunda, se relaciona lo que se está leyendo con lo que ya se sabe sobre el tema. Se formulan hipótesis. La meta de este nivel será elaborar conclusiones. | | Aquí la lectura es más profunda, se relaciona lo que se está leyendo con lo que ya se sabe sobre el tema. Se formulan hipótesis. La meta de este nivel será elaborar conclusiones. |
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| − | | [[Archivo:Niña con hoja de papel.png|180px|center]] | + | | [[Archivo:Niña con hoja de papel.png|160px|center]] |
| − | | style="margin:10px; border-radius:6px; background-color:#ADDCEB"| '''3. Nivel crítico''' | + | | style="margin:10px; border-radius:6px; background-color:#ADDCEB; padding:10px"| '''3. Nivel crítico''' |
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| | El lector es capaz de emitir juicios acerca del tema leído comparándolo con informaciones anteriores. Al leer el lector tiene en cuenta su propia formación y criterio personal. Por esta razón puede estar de acuerdo o desacuerdo con lo que lee. | | El lector es capaz de emitir juicios acerca del tema leído comparándolo con informaciones anteriores. Al leer el lector tiene en cuenta su propia formación y criterio personal. Por esta razón puede estar de acuerdo o desacuerdo con lo que lee. |
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| − | | [[Archivo:Niño con libros y crayones.png|200px|center]] | + | | [[Archivo:Niño con libros y crayones.png|180px|center]] |
| − | | style="margin:10px; border-radius:6px; background-color:#ADDCEB"| '''4. Nivel creativo''' | + | | style="margin:10px; border-radius:6px; background-color:#ADDCEB; padding:10px"| '''4. Nivel creativo''' |
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| | La comprensión en el nivel creativo lleva al lector a generar ideas nuevas a partir de lo que lee. Fomentar la lectura en este nivel, vincula al lector emocionalmente con el texto y le lleva a hacer nuevas propuestas. | | La comprensión en el nivel creativo lleva al lector a generar ideas nuevas a partir de lo que lee. Fomentar la lectura en este nivel, vincula al lector emocionalmente con el texto y le lleva a hacer nuevas propuestas. |