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El tesoro de la lectura/Lectura emergente/Para el docente 1 de 5. La lectura emergente (editar)
Revisión del 21:03 13 may 2015
, hace 9 añossin resumen de edición
# Uno de los integrantes está cargo de la bolsa con tarjetas y los demás dicen en voz alta las palabras.
# Uno de los integrantes está cargo de la bolsa con tarjetas y los demás dicen en voz alta las palabras.
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'''Evaluación:'''
* Observe a los estudiantes que tienen dificultad para recordar el nombre de las palabras. Es posible que ellos necesiten más apoyo cuando empiecen a apren-der los nombres y sonidos de las letras.
* Esté pendiente de las equivocaciones al nombrar las palabras, corrija y refuerce.
'''Más actividades:'''
* Cree tarjetas con dibujos de otras lecturas.
* Si los estudiantes conocen las vocales o los números del 1 al 10, realice esta activi-dad usando las vocales y los números.
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== <span style="color: #0069ac;">¿Quién y qué hizo?</span> ==
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Con esta actividad se desarrolla la comprensión de lectura oral. El estudiante identifica de quién se habla y qué hizo en el texto (sujeto y predicado).
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<span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span>
<span style="color: #ffffff;">Vocabulario de la lectura “La leche”, identificación de detalles, personajes y acciones en una historia.</span>
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Materiales:
* Lectura “La leche”.
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'''Actividades:'''
# Para activar conocimientos previos, recuerde a los estudiantes que los cuentos tienen per-sonajes, es decir, personas o animales que hablan o de quienes se habla en el texto.
# Lea el texto “La leche” en voz alta.
# Al terminar de leer, identifique a los personajes de la historia y dibújelos o anótelos en el pizarrón.
# Después pregunte qué hizo cada uno de los personajes y anótelo al lado del nombre en el pizarrón. Por ejemplo:
# Invite a los estudiantes a organizarse en tríos, cada uno se pondrá en el lugar de uno de los personajes y dirá qué hizo en la historia.
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