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Línea 79:
Línea 79: + + + + + + + + + + − − + − * Esté pendiente de las equivocaciones al nombrar las palabras, corrija y refuerce.+ − + − * Si los estudiantes conocen las vocales o los números del 1 al 10, realice esta activi-dad usando las vocales y los números.
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El tesoro de la lectura/Lectura emergente/Para el docente 1 de 5. La lectura emergente (editar)
Revisión del 21:17 13 may 2015
, hace 9 añossin resumen de edición
# Después pregunte qué hizo cada uno de los personajes y anótelo al lado del nombre en el pizarrón. Por ejemplo:
# Después pregunte qué hizo cada uno de los personajes y anótelo al lado del nombre en el pizarrón. Por ejemplo:
# Invite a los estudiantes a organizarse en tríos, cada uno se pondrá en el lugar de uno de los personajes y dirá qué hizo en la historia.
# Invite a los estudiantes a organizarse en tríos, cada uno se pondrá en el lugar de uno de los personajes y dirá qué hizo en la historia.
{| style="background:#ececed" border="1" cellpadding="5" cellspacing="0" align="left"
|Marta
|Quería saber de dónde viene la leche. Dijo que va a tomar leche para crecer sana y fuerte.
|-
|Mamá
||Llevó a Marta a visitar a su vecino.
|-
|Don Pablo
||Tiene muchas vacas. Explicó que las vacas dan leche.
|}<br />
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'''Evaluación:'''
'''Evaluación:'''
* Observe a los estudiantes que tienen dificultad para recordar el nombre de las palabras. Es posible que ellos necesiten más apoyo cuando empiecen a apren-der los nombres y sonidos de las letras.
* Observe la participación de los estudiantes y verifique que sus respuestas concuerden con lo que el personaje hace en la historia.
* Oriente a los estudiantes si detecta problemas en la comprensión de las oraciones.
'''Más actividades:'''
'''Más actividades:'''
* Cree tarjetas con dibujos de otras lecturas.
* Realice una dramatización del texto; los estudiantes elegirán el personaje que quieren interpretar y elaborarán sus disfraces con material reusable.
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