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, hace 8 años
{{Recurso educativo AEIF
|Autor=Desirée Pallais
|Área=Comunicación y Lenguaje
|Competencia=4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.;
|Indicador=4.2. Lee textos de diferente contenido demostrando comprensión de los mismos a un nivel literal.;
|Saber declarativo=4.2.2. Establecimiento de la relación símbolo escrito (grafema) y sonido (fonema);4.2.3. Asociación del fonema con la letra respectiva (por lo menos las vocales y 6 consonantes).;4.2.4. Asociación del fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 12 consonantes).;4.2.5. Asociación de fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 20 consonantes).;
|Tipo de licencia=Libre
|Formato=PDF para descarga
|Responsable de curación=Editor
|Última actualización=2016/04/12
|Localización=https://lecturayescrituracooperativa.wordpress.com
}}
==Descripción del recurso==
{{Calificación de recurso}}
{{Título}}
{{#set:Lectura inicial=Principio alfabético|Grado=Primaria 1er grado|Grado=Primaria 2do grado|Grado=Primaria 3er grado}}
Los niños y niñas usan letras móviles para formar sílabas vinculadas, forman palabras, escriben y leen oraciones.
[[Archivo:Reconocimiento automático de palabras - carátula.png|430px|border|link=https://lecturayescrituracooperativa.wordpress.com]]
==Instrucciones para el docente==
'''Objetivo'''
Los estudiantes aumentarán la fluidez de lectura de palabras familiares.
'''Descripción'''
Los estudiantes afianzan su vocabulario visual leyendo palabras de uso cotidiano, emparejando tarjetas con estas palabras, conversando y construyendo frases con esas palabras.
'''Materiales'''
* Seleccionar 10 palabras que sean significativas o relevantes.
* Conseguir cartulina para escribir dos copias de cada palabra en rectángulos iguales.
* Preparar las tarjetas escribiendo dos copias de cada palabra.
'''Preparación'''
# Las actividades de este centro pueden servir como preparación para la lectura de un texto. En este caso, seleccionar, reemplazar y/o agregar palabras a la lista proporcionada.
# Demuestre cómo realizar la actividad.
# Proporcione a cada estudiante los materiales que debe usar.
# Ofrezca oportunidades para que los estudiantes construyan frases con las palabras seleccionadas y se las lean entre ellos.
==Instrucciones para los estudiantes==
<center>'''Reconocemos rápidamente muchas palabras familiares'''</center>
# Colocamos todas las tarjetas en filas y boca abajo, sobre la mesa.
# Tomando turnos, cada estudiante selecciona dos tarjetas, las voltea y las lee.
# Si son idénticas, las pone cerca de sí mismo. Si no son idénticas, las vuelve a colocar sobre la mesa.
# Los estudiantes dialogan sobre el significado de las palabras
# Se continúa este proceso hasta acabar con todas las tarjetas que estaban sobre la mesa.
# Cada estudiante selecciona tres palabras y escribe uno o dos párrafos relacionándolas.
==Materiales==
<div style="color:gray;">''Selecciona las imágenes para ver los recursos completos y para descargarlos en formato PDF.''</div>
[[Archivo:Reconocimiento automático de palabras - material 1.pdf|650px|border]]
==Comentarios adicionales==
Adaptado del Centro de Investigación en Lectura de la Universidad de Florida, Florida Center for Reading Research http://www.fcrr.org
[[Categoría:Recursos]]