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| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center> | | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center> |
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| | valign="top"| <center>4</center> | | | valign="top"| <center>4</center> |
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| + | | valign="top" rowspan="12"|<center>1</center> |
| + | | valign="top" rowspan="12"|Manifiesta autonomía, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela. |
| + | | valign="top" rowspan="5"|1.1. Manifiesta autocontrol en sus acciones para sostener buenas relaciones con los demás. |
| + | | valign="top"| 1.1.1. Análisis de su comportamiento para sí mismo y para con los demás. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.1.2. Utilización de técnicas de autocontrol. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.1.3. Relación de los principios de autocontrol y de autorregulación con el ejercicio de la autonomía. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.1.4. Demostración de autoestima y autonomía en la toma de decisiones personales y colectivas. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.1.5. Construcción de normas de solidaridad y respeto que regulan su comportamiento en las relaciones interpersonales. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="7"|1.2. Utiliza sus habilidades de liderazgo en el trabajo de grupo. |
| + | | valign="top"| 1.2.1. Identificación de los rasgos de un líder. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.2. Reconocimiento de las cualidades de lideres democráticos en el aula. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.3. Indagación sobre los rasgos característicos de los líderes locales. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.4. Identificación de los diferentes tipos de liderazgo presentes en la localidad. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.5. Utilización de principios de liderazgo en sus relaciones en el aula y en el hogar. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.6. Autocuidado y respeto a sí misma y sí mismo, como un valor fundamental en el que se sustenta el respeto al otro. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 1.2.7. Valoración del ejercicio democrático del poder. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
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| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center> | | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center> |
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| | valign="top"| <center>4</center> | | | valign="top"| <center>4</center> |
| | | |
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| + | | valign="top" rowspan="8"|<center>2</center> |
| + | | valign="top" rowspan="8"|Convive de manera solidaria, respetuosa y tolerante en espacios donde comparten la diversidad de género, de etnias y de clases sociales. |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | | valign="top" rowspan="4"|2.1. Identifica los derechos de todo grupo étnico. |
| + | | valign="top"| 2.1.1. Identificación de derechos y responsabilidades propias y ajenas. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.2. Identificación de los derechos de todo grupo cultural o étnico. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.3. Respeto de los derechos de todo grupo cultural o étnico. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.1.4. Práctica de normas de convivencia tomando en cuenta la diversidad cultural. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|2.2. Participa en actividades de mejoramiento comunitario. |
| + | | valign="top"| 2.2.1. Identificación de actividades de mejoramiento comunitario. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.2.2. Establecimiento de compromisos para proyectarse al bien común. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|2.3. Se identifica con orgullo con su cultura y grupo étnico. |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | | valign="top"| 2.3.1. Identificación de los rasgos característicos de su cultura y grupo étnico. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 2.3.2. Participación voluntaria en encuentros en los que se reconocen y fortalecen rasgos culturales de su comunidad. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
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− | <div id="NOMBRE"></div>
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| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center> | | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center> |
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| | valign="top"| <center>4</center> | | | valign="top"| <center>4</center> |
| | | |
− | <----- INSERTAR FILAS DE TABLA AQUI ------> | + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="10"|<center>3</center> |
| + | | valign="top" rowspan="10"|Participa, democráticamente, en la organización de actividades de estudio, recreativas y culturales impulsadas en el aula por el gobierno escolar para una cultura de paz. |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | | valign="top" rowspan="5"|3.1. Identifica las tareas y roles de los miembros de la familia, de la escuela y otras instituciones para el desarrollo de la comunidad. |
| + | | valign="top"| 3.1.1. Análisis de las tareas y roles de los miembros de la familia y de la escuela en el desarrollo de la comunidad. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.1.2. Identificación de necesidades de aula. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.1.3. Formulación y ejecución de proyectos de aula. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.1.4. Construcción de normas y compromisos para el desarrollo de proyectos de la comunidad. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.1.5. Identificación de las estructuras de la organización comunitaria. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="5"|3.2. Cumple con las normas y compromisos de convivencia establecidos. |
| + | | valign="top"| 3.2.1. Propuesta y selección de candidatos para la conformación del Gobierno Escolar. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.2.2. Definición de responsabilidades en la organización y el gobierno escolar del aula. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.2.3. Participación en la formulación de normas de convivencia. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.2.4. Responsabilidad al asumir compromisos en el marco de las normas de convivencia establecidas. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 3.2.5. Cumplimiento de derechos, deberes en el desarrollo de los proyectos de aula. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
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− | <div id="NOMBRE"></div>
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| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center> | | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center> |
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| | valign="top"| <center>4</center> | | | valign="top"| <center>4</center> |
| | | |
− | <----- INSERTAR FILAS DE TABLA AQUI ------> | + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="15"|<center>4</center> |
| + | | valign="top" rowspan="15"|Propone soluciones para afrontar problemas y conflictos en la vida familiar y escolar a partir de principios interculturales y democráticos. |
| + | | valign="top" rowspan="8"|4.1. Identifica las causas y efectos de problemas inmediatos. |
| + | | valign="top"| 4.1.1. Identificación de tipos de problemas sociales en el ámbito escolar, |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| … en el ámbito escolar, familiar, |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| … en el ámbito escolar, familiar y comunitario, |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| … en el ámbito escolar, familiar, comunitario y departamental. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 4.1.2. Emisión de juicios sobre los problemas sociales en los ámbitos familiar y escolar, |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| … en los ámbitos familiar, escolar, comunitario. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| … en los ámbitos familiar, escolar, comunitario y departamental. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 4.1.3. Planteamiento y solución de problemas. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|4.2. Utiliza el diálogo y el consenso en la solución de problemas. |
| + | | valign="top"| 4.2.1. Utilización del diálogo, el consenso y el disenso para resolver problemas en el aula. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 4.2.2. Valoración del conocimiento del otro y de la otra como forma de lograr la convivencia y comunicación efectiva entre ambos. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="2"|4.3. Utiliza los saberes y las experiencias de los adultos con la solución de conflictos. |
| + | | valign="top"| 4.3.1. Utilización de la orientación de los adultos en la solución de conflictos. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 4.3.2. Valoración de la experiencia de los adultos mayores. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="3"|4.4. Identifica las instancias institucionales y su papel en la solución de conflictos. |
| + | | valign="top"| 4.4.1. Identificación de instancias institucionales y su papel en la solución de conflictos, en los ámbitos familiar y escolar |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| ... en los ámbitos familiar, escolar y comunitario, |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| … en los ámbitos familiar, escolar, comunitario y departamental. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | |
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| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center> | | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center> |
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| | valign="top"| <center>4</center> | | | valign="top"| <center>4</center> |
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− | <----- INSERTAR FILAS DE TABLA AQUI ------> | + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="9"|<center>5</center> |
| + | | valign="top" rowspan="9"|Relaciona los diferentes hechos históricos de su departamento, reconociendo a sus actores destacados y sus efectos en la vida actual y futura. |
| + | | valign="top" rowspan="5"|5.1. Identifica costumbres, tradiciones y centros culturales del departamento. |
| + | | valign="top"| 5.1.1. Identificación de acontecimientos culturales e históricos del departamento, reconociendo sus actores destacados. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.1.2. Relación adecuada entre el ambiente natural, social y cultural del departamento. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.1.3. Respeto a las diferencias étnicas, culturales y de otra naturaleza, como base para la construcción de la interculturalidad y la unidad nacional. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.1.4. Identificación de las prácticas de las diferentes culturas que conservan responsablemente los recursos naturales y sociales del municipio. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.1.5. Sistematización de los saberes, conocimientos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los pueblos que conviven en su municipio. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.2. Participa en forma protagónica en el mejoramiento de la calidad de vida personal, familiar y comunitario. |
| + | | valign="top"| 5.2.1. Establecimiento de normas para la modificación de la calidad de vida personal, familiar, comunitaria y del departamento. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top" rowspan="3"|5.3. Identifica los símbolos por sus características y representatividad. |
| + | | valign="top"| 5.3.1. Utilización de los códigos culturales y étnicos del departamento. |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.3.2. Identificación de símbolos representativos existentes en el departamento y su significado (Religiosos, culturales, normativos, etc.) |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| + | |
| + | |- |
| + | | valign="top"| 5.3.3. Valoración de los actores destacados de los hechos históricos de su departamento. |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| |
| + | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | |
| |} | | |} |