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Dosificación de los aprendizajes - Área de Formación Ciudadana - Tercer Grado (editar)

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| valign="top" rowspan="12"|<center>1</center>
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| valign="top" rowspan="12"|Manifiesta autonomía, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.
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| valign="top" rowspan="5"|1.1. Manifiesta autocontrol en sus acciones para sostener buenas relaciones con los demás.
 +
| valign="top"| 1.1.1. Análisis de su comportamiento para sí mismo y para con los demás.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.1.2. Utilización de técnicas de autocontrol.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| 1.1.3. Relación de los principios de autocontrol y de autorregulación con el ejercicio de la autonomía.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.1.4. Demostración de autoestima y autonomía en la toma de decisiones personales y colectivas.
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.1.5. Construcción de normas de solidaridad y respeto que regulan su comportamiento en las relaciones interpersonales.
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="7"|1.2. Utiliza sus habilidades de liderazgo en el trabajo de grupo.
 +
| valign="top"| 1.2.1. Identificación de los rasgos de un líder.
 +
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.2.2. Reconocimiento de las cualidades de lideres democráticos en el aula.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.2.3. Indagación sobre los rasgos característicos de los líderes locales.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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 +
 
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|-
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| valign="top"| 1.2.4. Identificación de los diferentes tipos de liderazgo presentes en la localidad.
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.2.5. Utilización de principios de liderazgo en sus relaciones en el aula y en el hogar.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.2.6. Autocuidado y respeto a sí misma y sí mismo, como un valor fundamental en el que se sustenta el respeto al otro.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 1.2.7. Valoración del ejercicio democrático del poder.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
    
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<div id="Convive"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
   
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|-
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| valign="top" rowspan="8"|<center>2</center>
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| valign="top" rowspan="8"|Convive de manera solidaria, respetuosa y tolerante en espacios donde comparten la diversidad de género, de etnias y de clases sociales.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top" rowspan="4"|2.1. Identifica los derechos de todo grupo étnico.
 +
| valign="top"| 2.1.1. Identificación de derechos y responsabilidades propias y ajenas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"| 2.1.2. Identificación de los derechos de todo grupo cultural o étnico.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| 2.1.3. Respeto de los derechos de todo grupo cultural o étnico.
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| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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 +
 
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|-
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| valign="top"| 2.1.4. Práctica de normas de convivencia tomando en cuenta la diversidad cultural.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|2.2. Participa en actividades de mejoramiento comunitario.
 +
| valign="top"| 2.2.1. Identificación de actividades de mejoramiento comunitario.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top"| 2.2.2. Establecimiento de compromisos para proyectarse al bien común.
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| valign="top"| <center>X</center>
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|-
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| valign="top" rowspan="2"|2.3. Se identifica con orgullo con su cultura y grupo étnico.
 +
 
 +
 
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| valign="top"| 2.3.1. Identificación de los rasgos característicos de su cultura y grupo étnico.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
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 +
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 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.3.2. Participación voluntaria en encuentros en los que se reconocen y fortalecen rasgos culturales de su comunidad.
 +
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
    
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<div id="Participa"></div>
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<div id="NOMBRE"></div>
   
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| valign="top"| <center>4</center>
 
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|-
 +
| valign="top" rowspan="10"|<center>3</center>
 +
| valign="top" rowspan="10"|Participa, democráticamente, en la organización de actividades de estudio, recreativas y culturales impulsadas en el aula por el gobierno escolar para una cultura de paz.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
| valign="top" rowspan="5"|3.1. Identifica las tareas y roles de los miembros de la familia, de la escuela y otras instituciones para el desarrollo de la comunidad.
 +
| valign="top"| 3.1.1. Análisis de las tareas y roles de los miembros de la familia y de la escuela en el desarrollo de la comunidad.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.1.2. Identificación de necesidades de aula.
 +
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
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|-
 +
| valign="top"| 3.1.3. Formulación y ejecución de proyectos de aula.
 +
| valign="top"|
 +
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 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
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| valign="top"| 3.1.4. Construcción de normas y compromisos para el desarrollo de proyectos de la comunidad.
 +
| valign="top"|
 +
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 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.1.5. Identificación de las estructuras de la organización comunitaria.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
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 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="5"|3.2. Cumple con las normas y compromisos de convivencia establecidos.
 +
| valign="top"| 3.2.1. Propuesta y selección de candidatos para la conformación del Gobierno Escolar.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.2. Definición de responsabilidades en la organización y el gobierno escolar del aula.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.3. Participación en la formulación de normas de convivencia.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.4. Responsabilidad al asumir compromisos en el marco de las normas de convivencia establecidas.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 3.2.5. Cumplimiento de derechos, deberes en el desarrollo de los proyectos de aula.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
<div id="Propone"></div>
−
<div id="NOMBRE"></div>
   
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
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Línea 111: Línea 337:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
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|-
 +
| valign="top" rowspan="15"|<center>4</center>
 +
| valign="top" rowspan="15"|Propone soluciones para afrontar problemas y conflictos en la vida familiar y escolar a partir de principios interculturales y democráticos.
 +
| valign="top" rowspan="8"|4.1. Identifica las causas y efectos de problemas inmediatos.
 +
| valign="top"| 4.1.1. Identificación de tipos de problemas sociales en el ámbito escolar,
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| … en el ámbito escolar, familiar,
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| valign="top"| <center>X</center>
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| valign="top"|
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| valign="top"|
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|-
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| valign="top"| … en el ámbito escolar, familiar y comunitario,
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| … en el ámbito escolar, familiar, comunitario y departamental.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.2. Emisión de juicios sobre los problemas sociales en los ámbitos familiar y escolar,
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| … en los ámbitos familiar, escolar, comunitario.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
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|-
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| valign="top"| … en los ámbitos familiar, escolar, comunitario y departamental.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.1.3. Planteamiento y solución de problemas.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|4.2. Utiliza el diálogo y el consenso en la solución de problemas.
 +
| valign="top"| 4.2.1. Utilización del diálogo, el consenso y el disenso para resolver problemas en el aula.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2.2. Valoración del conocimiento del otro y de la otra como forma de lograr la convivencia y comunicación efectiva entre ambos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|4.3. Utiliza los saberes y las experiencias de los adultos con la solución de conflictos.
 +
| valign="top"| 4.3.1. Utilización de la orientación de los adultos en la solución de conflictos.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3.2. Valoración de la experiencia de los adultos mayores.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|4.4. Identifica las instancias institucionales y su papel en la solución de conflictos.
 +
| valign="top"| 4.4.1. Identificación de instancias institucionales y su papel en la solución de conflictos, en los ámbitos familiar y escolar
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| ... en los ámbitos familiar, escolar y comunitario,
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| … en los ámbitos familiar, escolar, comunitario y departamental.
 +
| valign="top"|
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| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
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+
<small>Ir al [[Área de Formación Ciudadana - Nivel Primario]]</small>
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<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario]]</small>
+
<small>Ir al cuadro de [[Competencias de Formación Ciudadana - Nivel Primario]]</small>
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<div id="Dosificación L 1 2"></div>
+
 
−
<div id="NOMBRE"></div>
+
<div id="Relaciona"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
 
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
Línea 140: Línea 475:  
| valign="top"| <center>4</center>
 
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   −
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+
|-
 +
| valign="top" rowspan="9"|<center>5</center>
 +
| valign="top" rowspan="9"|Relaciona los diferentes hechos históricos de su departamento, reconociendo a sus actores destacados y sus efectos en la vida actual y futura.
 +
| valign="top" rowspan="5"|5.1. Identifica costumbres, tradiciones y centros culturales del departamento.
 +
| valign="top"| 5.1.1. Identificación de acontecimientos culturales e históricos del departamento, reconociendo sus actores destacados.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.2. Relación adecuada entre el ambiente natural, social y cultural del departamento.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.3. Respeto a las diferencias étnicas, culturales y de otra naturaleza, como base para la construcción de la interculturalidad y la unidad nacional.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.4. Identificación de las prácticas de las diferentes culturas que conservan responsablemente los recursos naturales y sociales del municipio.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.1.5. Sistematización de los saberes, conocimientos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los pueblos que conviven en su municipio.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2. Participa en forma protagónica en el mejoramiento de la calidad de vida personal, familiar y comunitario.
 +
| valign="top"| 5.2.1. Establecimiento de normas para la modificación de la calidad de vida personal, familiar, comunitaria y del departamento.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|5.3. Identifica los símbolos por sus características y representatividad.
 +
| valign="top"| 5.3.1. Utilización de los códigos culturales y étnicos del departamento.
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.2. Identificación de símbolos representativos existentes en el departamento y su significado (Religiosos, culturales, normativos, etc.)
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3.3. Valoración de los actores destacados de los hechos históricos de su departamento.
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"|
 +
| valign="top"| <center>X</center>
    
|}
 
|}
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/2620»

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