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− | | 2.1.3. Participación en juegos tradicionales relacionados con el desarrollo del control y el equilibrio corporal: ganügaditi; tu, abinahani<ref name=":38">Ganügaditi; tu abinahani, saben llevar el compás en la danza.�</ref>. | + | | 2.1.3. Participación en juegos tradicionales relacionados con el desarrollo del control y el equilibrio corporal: ganügaditi; tu, abinahani<ref name=":38">Ganügaditi; tu abinahani, saben llevar el compás en la danza.</ref>. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 2.1.4. Participación en juegos para desarrollar la percepción: gallinita ciega, piñatas, poner la cola al burro, semáforo, otros: gadalumuti<ref name=":39">�Gadalumuti, adentrado, inmerso.�</ref>. | + | | 2.1.4. Participación en juegos para desarrollar la percepción: gallinita ciega, piñatas, poner la cola al burro, semáforo, otros: gadalumuti<ref name=":39">Gadalumuti, adentrado, inmerso.</ref>. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 2.1.5. Participación en juegos tradicionales de la comunidad: capirucho, trompo, barquitos de papel, entre otros. Adügalumuti lidasi ichügüdinoü<ref name=":40">Adügalumuti lidasi ichügüdinoü, ejecuta con confianza su trabajo como guía y líder.�</ref>. | + | | 2.1.5. Participación en juegos tradicionales de la comunidad: capirucho, trompo, barquitos de papel, entre otros. Adügalumuti lidasi ichügüdinoü<ref name=":40">Adügalumuti lidasi ichügüdinoü, ejecuta con confianza su trabajo como guía y líder.</ref>. |
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| | rowspan="14"|3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas. | | | rowspan="14"|3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas. |
− | | rowspan="7"|3.1. Practica hábitos de higiene deportiva: Harumati<ref name=":42">Harumati, mantiene hábitos de higiene corporal.� </ref>. | + | | rowspan="7"|3.1. Practica hábitos de higiene deportiva: Harumati<ref name=":42">Harumati, mantiene hábitos de higiene corporal.</ref>. |
| | 3.1.1. Ejercitación de actividades de relajación y calentamiento deportivo por medio de recursos naturales de la comunidad. Afulihani, Adügalumuti – tumuti<ref name=":43">Afulihani, nadar; adügalumuti – tumuti, lo hacen las niñas y los niños. </ref>. | | | 3.1.1. Ejercitación de actividades de relajación y calentamiento deportivo por medio de recursos naturales de la comunidad. Afulihani, Adügalumuti – tumuti<ref name=":43">Afulihani, nadar; adügalumuti – tumuti, lo hacen las niñas y los niños. </ref>. |
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− | == == | + | == Competencia 4 == |
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− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros | + | ! style="width:25%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Contenidos |
| + | ! style="width:10%; background-color:#d6abd2;" colspan="4"| Temas |
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− | | 4.2.4. Realización de acciones que dignifiquen la equidad de género en trabajos de equipo, que generen consensos y disensos en actividades físicas y deportivas en la escuela y la comunidad: gadalani, Inebeti furendei, luwuyeigu ilagülei, houseru amu, gebegime lun<ref name=":52"> Gadalani, Inebeti furendei, luwuyeigu ilagülei, houseru amu gebegime lun (idioma garífuna).�</ref>. Respeto al aprendizaje de otras personas. | + | | 4.2.4. Realización de acciones que dignifiquen la equidad de género en trabajos de equipo, que generen consensos y disensos en actividades físicas y deportivas en la escuela y la comunidad: gadalani, Inebeti furendei, luwuyeigu ilagülei, houseru amu, gebegime lun<ref name=":52"> Gadalani, Inebeti furendei, luwuyeigu ilagülei, houseru amu gebegime lun (idioma garífuna).</ref>. Respeto al aprendizaje de otras personas. |
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