| Línea 45: |
Línea 45: |
| | | valign="top"| <center>4</center> | | | valign="top"| <center>4</center> |
| | | | |
| − | | valign="top"| <center>1</center> | + | | rowspan="21" valign="top"| <center>1</center> |
| − | | valign="top"| Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal. | + | | rowspan="9" valign="top"| Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal. |
| | | valign="top"| 1.1. Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud. | | | valign="top"| 1.1. Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud. |
| | | valign="top"| 1.1.1. Identificación de partes externas e internas del cuerpo humano: cabeza, ojos, cejas, pestañas, nariz, fosas nasales, labios (superior e inferior), mejías, pómulo y mentón. | | | valign="top"| 1.1.1. Identificación de partes externas e internas del cuerpo humano: cabeza, ojos, cejas, pestañas, nariz, fosas nasales, labios (superior e inferior), mejías, pómulo y mentón. |
| Línea 111: |
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| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.2. Explica la importancia del Esqueleto Humano, las funciones, el cuidado y la higiene de los órganos vitales y de los sentidos. | + | | rowspan="9" valign="top"| 1.2. Explica la importancia del Esqueleto Humano, las funciones, el cuidado y la higiene de los órganos vitales y de los sentidos. |
| | | valign="top"| 1.2.1. Ubicación de los órganos vitales del cuerpo humano: cerebro, corazón, pulmones, estómago, e intestinos (grueso y delgado). | | | valign="top"| 1.2.1. Ubicación de los órganos vitales del cuerpo humano: cerebro, corazón, pulmones, estómago, e intestinos (grueso y delgado). |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 175: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal. | + | | rowspan="3" valign="top"| 1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal. |
| | | valign="top"| 1.3.1. Participación en acciones para limpieza y cuidado del entorno inmediato (recolección y tratamiento de desechos). | | | valign="top"| 1.3.1. Participación en acciones para limpieza y cuidado del entorno inmediato (recolección y tratamiento de desechos). |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 219: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| <center>2</center> | + | | rowspan="17"valign="top"| <center>2</center> |
| − | | valign="top"| Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema. | + | | rowspan="17"valign="top"| Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema. |
| − | | valign="top"| 2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas. | + | | rowspan="7" valign="top"| 2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas. |
| | | valign="top"| 2.1.1. Identificación de los diferentes ecosistemas y sus componentes. | | | valign="top"| 2.1.1. Identificación de los diferentes ecosistemas y sus componentes. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 271: |
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| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.2. Identifica las características de los factores abióticos en diferentes ecosistemas. | + | | rowspan="3" valign="top"| 2.2. Identifica las características de los factores abióticos en diferentes ecosistemas. |
| | | valign="top"| 2.2.1. Identificación de los factores abióticos: agua, luz, tierra, aire y fuego. | | | valign="top"| 2.2.1. Identificación de los factores abióticos: agua, luz, tierra, aire y fuego. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 293: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 2.3. Describe formas de protección y | + | | rowspan="7" valign="top"| 2.3. Describe formas de protección y |
| | | | |
| | conservación de los factores del ecosistema. | | conservación de los factores del ecosistema. |
| Línea 368: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3 | + | | rowspan="10" valign="top"| 3 |
| − | | valign="top"| Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje. | + | | rowspan="10" valign="top"| Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje. |
| − | | + | | rowspan="5" valign="top"| 3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural. |
| − | | |
| − | | |
| − | | valign="top"| 3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural. | |
| | | valign="top"| 3.1.1. Observación espontánea de su entorno inmediato. | | | valign="top"| 3.1.1. Observación espontánea de su entorno inmediato. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 409: |
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| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad. | + | | rowspan="5" valign="top"| 3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad. |
| | | valign="top"| 3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana. | | | valign="top"| 3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 468: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| <center>4</center> | + | | rowspan="5" valign="top"| <center>4</center> |
| − | | valign="top"| Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria | + | | rowspan="5" valign="top"| Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria |
| − | | valign="top"| 4.1. Describe la importancia de la práctica de los valores en la vida diaria. | + | | rowspan="5" valign="top"| 4.1. Describe la importancia de la práctica de los valores en la vida diaria. |
| | | valign="top"| 4.1.1. Identificación de los valores universales y los propios de su cultura. | | | valign="top"| 4.1.1. Identificación de los valores universales y los propios de su cultura. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 531: |
Línea 528: |
| | | valign="top"| <center>5</center> | | | valign="top"| <center>5</center> |
| | | valign="top"| Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato. | | | valign="top"| Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato. |
| − | | valign="top"| 5.1. Asocia objetos de su entorno | + | | valign="top"| 5.1. Asocia objetos de su entorno inmediato según características físicas de la materia: forma, tamaño, textura y color |
| − | | |
| − | inmediato según características físicas de la materia: forma, tamaño, textura y color | |
| | | valign="top"| 5.1.1. Identificación de las formas en que se encuentra la materia en objetos de su entorno. | | | valign="top"| 5.1.1. Identificación de las formas en que se encuentra la materia en objetos de su entorno. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 564: |
Línea 559: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| <center>6</center> | + | | rowspan="6" valign="top"| <center>6</center> |
| − | | valign="top"| Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad. | + | | rowspan="6" valign="top"| Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad. |
| − | | valign="top"| 6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos naturales asociados a los movimientos de la tierra. | + | | rowspan="4" valign="top"| 6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos naturales asociados a los movimientos de la tierra. |
| | | valign="top"| 6.1.1. Identificación del día y la noche como fenómenos naturales que resultan del | | | valign="top"| 6.1.1. Identificación del día y la noche como fenómenos naturales que resultan del |
| | | | |
| Línea 597: |
Línea 592: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 6.2. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en el clima, los cultivos y las ocupaciones de sus habitantes. | + | | rowspan="2" valign="top"| 6.2. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en el clima, los cultivos y las ocupaciones de sus habitantes. |
| | | valign="top"| 6.2.1. Influencia del sol y la luna en los fenómenos y procesos naturales. | | | valign="top"| 6.2.1. Influencia del sol y la luna en los fenómenos y procesos naturales. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 635: |
Línea 630: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| <center>7</center> | + | | rowspan="14" valign="top"| <center>7</center> |
| − | | valign="top"| Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos. | + | | rowspan="14" valign="top"| Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos. |
| − | | valign="top"| 7.1. Describe las actividades que practican los habitantes de su comunidad. | + | | rowspan="5" valign="top"| 7.1. Describe las actividades que practican los habitantes de su comunidad. |
| | | valign="top"| 7.1.1. Descripción de las características físicas de su hogar, escuela, colonia, barrio, comunidad, entre otras: ubicación, actividades domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales | | | valign="top"| 7.1.1. Descripción de las características físicas de su hogar, escuela, colonia, barrio, comunidad, entre otras: ubicación, actividades domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
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Línea 668: |
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| − | | valign="top"| | + | | rowspan="6" valign="top"| 7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado. |
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| − | | valign="top"| 7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado.
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| | | valign="top"| 7.2.1. Descripción de las actividades culturales de su familia y comunidad. | | | valign="top"| 7.2.1. Descripción de las actividades culturales de su familia y comunidad. |
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| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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Línea 711: |
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| − | | valign="top"| 7.3. Valora la tradición oral como medio para conocer la historia de su comunidad. | + | | rowspan="3" valign="top"| 7.3. Valora la tradición oral como medio para conocer la historia de su comunidad. |
| | | valign="top"| 7.3.1. Identificación de elementos de la naturaleza presentes en los monumentos, las construcciones leyendas, cuentos, lugares y accidentes geográficos. Su historia. | | | valign="top"| 7.3.1. Identificación de elementos de la naturaleza presentes en los monumentos, las construcciones leyendas, cuentos, lugares y accidentes geográficos. Su historia. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |