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Serie Kemon Ch'abäl/Segundo grado/Historias de mi abuela (editar)

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   −
<div style="background-color:#f8d6b0; border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:left; width:15%; padding:5px;">'''Escribe en las líneas lo que observas, Fíjate en el ejemplo.'''  
+
<div style="width:70%; margin:1em auto 1em auto">
 +
<div style="background-color:#f8d6b0; border-radius:10px; float:left; width:40%; padding:5px;">'''Escribe en las líneas lo que observas, Fíjate en el ejemplo.'''  
 
* <u>'''Una abuelita'''</u>
 
* <u>'''Una abuelita'''</u>
 
* <u>Dos niños</u>
 
* <u>Dos niños</u>
Línea 72: Línea 73:  
* <u>Una casa</u>
 
* <u>Una casa</u>
 
</div>
 
</div>
 +
<div style="background-color:#f8d6b0; border-radius:10px; float:right; width:40%; padding:5px;">'''¿Qué historias crees que contará esta abuelita? '''
   −
<div style="background-color:#f8d6b0; border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px;">'''¿Qué historias crees que contará esta abuelita? ''' Encierra en un círculo tu respuesta
+
Encierra en un círculo tu respuesta
 
* De animales salvajes.
 
* De animales salvajes.
 
* De espantos y brujas.
 
* De espantos y brujas.
 
* De su vida y sus viajes.
 
* De su vida y sus viajes.
 
</div>
 
</div>
 +
</div>
 +
<div style="clear:both"></div>
   −
<center><big>'''Historias de mi Abuela'''</big></center><ref>Por Claudia González</ref>
+
<span style="font-size:20px">'''Historias de mi Abuela'''</span><ref>Por Claudia González</ref>
    
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(92.1).png|center|500px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(92.1).png|center|500px]]
−
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Teresa, María, José y Manuel, son los nietos y nietas de doña Petrona. Ella vive en Aztlán, una comunidad de Champerico. Tiene muchos años de vivir en este lugar. Sus nietos y nietas viven en Retalhuleu. La visitan con frecuencia. A los nietos y nietas de doña Petrona les gusta mucho escuchar las historias de su abuelita. Cada vez que llegan a su casa se sientan alrededor del fuego.  
 
Teresa, María, José y Manuel, son los nietos y nietas de doña Petrona. Ella vive en Aztlán, una comunidad de Champerico. Tiene muchos años de vivir en este lugar. Sus nietos y nietas viven en Retalhuleu. La visitan con frecuencia. A los nietos y nietas de doña Petrona les gusta mucho escuchar las historias de su abuelita. Cada vez que llegan a su casa se sientan alrededor del fuego.  
    
Doña Petrona les sirve una taza de atol blanco. Los niños y las niñas se acomodan para escucharla.
 
Doña Petrona les sirve una taza de atol blanco. Los niños y las niñas se acomodan para escucharla.
−
      
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(93).png|center|450px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(93).png|center|450px]]
 +
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:left;">'''¿Estás entendiendo
 +
la lectura?''' </div>
 +
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En una ocasión Manuel le preguntó:
 
En una ocasión Manuel le preguntó:
   Línea 101: Línea 106:  
—¿Y no les dio tristeza dejar a su familia? —Preguntó Teresa.
 
—¿Y no les dio tristeza dejar a su familia? —Preguntó Teresa.
   −
—Pues sí. Pero Juan y yo nos teníamos el uno al otro. Nos habían dicho que en la costa había buen trabajo. Así que nos decidimos y nos venimos.[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(94).png|center|450px]]
+
—Pues sí. Pero Juan y yo nos teníamos el uno al otro. Nos habían dicho que en la costa había buen trabajo. Así que nos decidimos y nos venimos.
   −
  −
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:left;">'''¿Estás entendiendo
  −
la lectura?''' </div>
   
—Y cuando llegaron a Aztlán, ¿a dónde fueron a vivir?
 
—Y cuando llegaron a Aztlán, ¿a dónde fueron a vivir?
   Línea 119: Línea 121:     
—Decían que estas tierras no eran nuestras y que debíamos dejarlas. Querían que sacáramos todas nuestras cosas y que nos lleváramos nuestros animales.
 
—Decían que estas tierras no eran nuestras y que debíamos dejarlas. Querían que sacáramos todas nuestras cosas y que nos lleváramos nuestros animales.
−
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(95.1).png|center|450px]]
      
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−
<div style="border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Traductora
+
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Traductora o traductor:''' es una persona que habla varios idiomas. En este caso castellano y mam..</div>
−
o traductor:''' es una persona que habla varios idiomas. En este caso castellano y mam..</div>
     −
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+
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(95.2).png|right|200px]]
 
—¿Y qué hicieron abuela? —preguntó Manuel.
 
—¿Y qué hicieron abuela? —preguntó Manuel.
   Línea 140: Línea 139:     
—Nosotros sí entendíamos el castellano y lo hablábamos un poco, pero era mejor expresarnos en nuestro idioma, para explicar mejor nuestra situación.
 
—Nosotros sí entendíamos el castellano y lo hablábamos un poco, pero era mejor expresarnos en nuestro idioma, para explicar mejor nuestra situación.
−
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(96).png|right|600px]]
      
—¡Hablar en nuestro idioma nos puede ser muy útil! —dijo José.
 
—¡Hablar en nuestro idioma nos puede ser muy útil! —dijo José.
Línea 150: Línea 147:     
Los niños y las niñas prometieron a su abuela que no dejarían de hablar el mam. Al irse, le agradecieron todo lo que les había enseñado.
 
Los niños y las niñas prometieron a su abuela que no dejarían de hablar el mam. Al irse, le agradecieron todo lo que les había enseñado.
 +
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(96).png|center|400px]]
    +
<center><big>'''FIN'''</big></center>
   −
<center><big>'''FIN'''</big></center>{{Título}}
+
===Para pensar y resolver===
−
__TOC__
+
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]]
−
<div style="clear:both"></div>
+
'''A.  Recuerda la lectura “Historias de mi abuela”. Y encierra en un círculo la mejor respuesta.'''
−
==Primer día==
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|120px]]
  −
===Explore la lectura===
  −
''Antes de leer (20 minutos)''
  −
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Recuerdan qué es una anécdota?, ¿Cómo saben que esta es una anécdota?, ¿De qué creen que se tratará?, ¿Qué vamos a hacer antes de
  −
leer esta anécdota?
     −
'''Predecir'''  
+
'''1. ¿Qué personajes aparecen en esta lectura?'''  
 +
{|style="width:70%; background-color:#f8d6b0; margin:2em 0em 2em 0em;"
 +
|-valign="top"
 +
|style="width:33%;"| gatos
 +
|style="width:34%;"|<span style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:40%; padding:10px"> abuela</span>
 +
|style="width:33%;"| <span style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:40%; padding:10px"> nietos</span>
   −
Con este ejercicio los niños y las niñas anticiparán el contenido de la
  −
anécdota. Para ello realice lo siguiente:
  −
* Lea las instrucciones de la actividad, asegurando que los niños y niñas
  −
comprendan lo que deben hacer. Realice un ejercicio a manera de ejemplo.
  −
* Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando
  −
participación al azar.
  −
* Escriba en el pizarrón una lluvia de ideas con la pregunta ¿Qué historias
  −
crees que contara la abuelita?
     −
===Durante la lectura===
+
|-valign="top"
−
''(20 minutos)''
+
|style="width:33%;"| perros
 +
|style="width:34%;"|<span style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:40%; padding:10px"> nietas</span>
 +
|style="width:33%;"| pájaros
 +
|}
   −
'''Lectura en voz alta por la maestra o maestro y lectura individual'''
     −
Por la extensión de la lectura se sugiere que sea leída en voz alta por la maestra o
+
'''2.¿Recuerdas la bebida que les daba Doña Petrona a sus nietos y nietas, cuando les contaba una historia?'''
−
maestro luego realice una práctica individual.
+
{|style="width:70%; background-color:#f8d6b0; margin:2em 0em 2em 0em;"
−
Para ello realice lo siguiente.
+
|-valign="top"
−
* Antes de leer cada página realicen predicciones sobre el contenido con la pregunta ¿Qué
+
|style="width:50%;"| chocolate
−
creen que va a pasar al ver las imágenes?
+
|style="width:50%;"|<span style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:40%; padding:10px">atol blanco</span>
−
* Lea los diálogos con la entonación adecuada y de manera más lenta
     −
''Práctica individual''
+
|-valign="top"
−
*Indíqueles que les dará un tiempo para que cada quien lea la anécdota. Recuérdeles
+
|style="width:50%;"| leche con café
−
hacer predicciones y leer más de una vez cuando algo se les dificulte.
+
|style="width:50%;"| limonada
 +
|}
   −
===Después de leer===
+
'''3.¿Por qué Doña Petrona y el abuelo se fueron a vivir a Aztlán?'''
−
''(20 minutos)''
+
{|style="width:70%; background-color:#f8d6b0; margin:2em 0em 2em 0em"
 +
|-valign="top"
 +
|style="width:50%;"| <span style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:40%; padding:10px">construyeron un rancho</span>
 +
|style="width:50%;"| se bañaron en la playa
 +
|}
   −
Conversen sobre la lectura. ¿Qué les pareció la historia que contó la abuelita?, ¿Qué fue
+
'''4. ¿Por qué Doña Petrona y el abuelo se fueron a vivir a Aztlán?'''
−
lo más importante que dijo?, ¿Quién puede contar lo que dijo la abuelita?, ¿Qué historias
+
{|style="width:70%; background-color:#f8d6b0; margin:2em 0em 2em 0em"
−
les han contado sus abuelos o abuelas?
+
|-valign="top"
 +
|style="width:33%;"| les gustaba la playa
 +
|style="width:34%;"| se quedaron sin casa
 +
|style="width:33%;"| <span style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:40%; padding:10px">necesitaban trabajar</span>
 +
|}
   −
==Segundo día==
+
'''B.   Completa el párrafo utilizando las palabras del recuadro.'''
−
''(20 minutos)''
  −
<div style="background-color:#9abf59; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;">Aprendizaje: Que los niños
  −
y las niñas
  −
identifiquen las
  −
historias de su
  −
familia y de su
  −
comunidad como
  −
algo que les da
  −
identidad y por
  −
lo tanto hay que
  −
valorarlas y darlas
  −
a conocer a otras
  −
personas. </div>
  −
 
  −
Recuerde la lectura realizando un resumen con la técnica:
  −
“Hagamos preguntas”
  −
Para ello realice lo siguiente:
  −
* Organice grupos de cuatro. De preferencia que sean quienes están más cerca. Puede ser
  −
por filas.
  −
* Indíqueles que dará un tiempo para que cada grupo revise la lectura “Historias de mi
  −
abuela” y formulen una pregunta con la frase ¿Por qué? Puede ser de algo que interpreten
  −
de las imágenes o algo que dice en la lectura. Por ejemplo:
  −
¿Porqué la abuelita esta sonriendo?
  −
* Cuando todos los grupos tengan escrita su pregunta realícenla en plenaria dando
  −
participación grupo por grupo.
  −
 
  −
===Para pensar y resolver===
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|100px]]
  −
''(40 minutos)''
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(90).png|right|200px]]
  −
Durante esta etapa realice lo siguiente:
  −
* Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
  −
* Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
  −
* Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
  −
* Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
  −
* Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
  −
* Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
  −
<div style="background-color:#9abf59; border-radius:10px; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:80%;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div>
  −
 
  −
===Antes de leer===
  −
==Historias de mi Abuela==
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer verde.png|right|80px]]
  −
<div style="background-color:#9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Anécdota</div>
  −
'''Observa bien la ilustración'''
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(91).png|center|500px]]
  −
 
  −
<div style="border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''Escribe en las líneas lo que observas, Fíjate en el ejemplo.'''  
  −
* <b>Una abuelita</b>
  −
* Dos niños
  −
* Dos niñas
  −
* Una casa</div>
     −
<div style="border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''¿Qué historias crees que contará esta abuelita? ''' Encierra en un círculo tu respuesta
+
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:80%; padding:5px; margin:1em auto 1em auto"><center>'''para - qué - los - La - el'''</center>
−
 
  −
* De animales salvajes.
  −
* De espantos y brujas.
  −
* De su vida y sus viajes.
      +
—¿Y luego <u>qué</u> pasó? —Preguntó María.
 +
—A <u>los</u> días regresaron los señores con <u>el</u> papel y una traductora. <u>La</u> persona hablaba mam. Estuvimos
 +
platicando con ella y nos aconsejó qué hacer <u>para</u>conservar nuestras tierras. 
 
</div>
 
</div>
−
  −
==Historias de mi Abuela==
  −
'''Por Claudia González'''
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(92.1).png|center|500px]]
  −
  −
Teresa, María, José y Manuel, son los nietos y nietas de doña Petrona. Ella vive en Aztlán, una
  −
comunidad de Champerico. Tiene muchos años de vivir en este lugar. Sus nietos y nietas viven en
  −
Retalhuleu. La visitan con frecuencia. A los nietos y nietas de doña Petrona les gusta
  −
mucho escuchar las historias de su abuelita. Cada vez que llegan a su casa se sientan alrededor del fuego.
  −
Doña Petrona les sirve una taza de atol blanco. Los niños y las niñas se acomodan para escucharla.
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(92.1).png|left|80px]]
  −
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(93).png|center|600px]]
  −
En una ocasión Manuel le preguntó:
  −
—¿Siempre has vivido acá abuela?...
  −
—Cuéntanos abuela —dijo María.
  −
Doña Petrona se acomodó junto al fuego. Se quedó
  −
callada por un momento y luego les dijo:
  −
—Con tu abuelo nos venimos a vivir a Aztlán después
  −
de casarnos. Nosotros nacimos en San Rafael Petzal,
  −
Huehuetenango. En San Rafael crecimos, pero
  −
necesitábamos trabajar, así que nos venimos para acá.
  −
—¿Y no les dio tristeza dejar a su familia? —Preguntó
  −
Teresa.
  −
—Pues sí. Pero Juan y yo nos teníamos el uno al otro.
  −
Nos habían dicho que en la costa había buen trabajo.
  −
Así que nos decidimos y nos venimos.
  −
  −
En una ocasión Manuel le preguntó:
  −
—¿Siempre has vivido acá abuela?...
  −
—Cuéntanos abuela —dijo María.
  −
Doña Petrona se acomodó junto al fuego. Se quedó
  −
callada por un momento y luego les dijo:
  −
—Con tu abuelo nos venimos a vivir a Aztlán después
  −
de casarnos. Nosotros nacimos en San Rafael Petzal,
  −
Huehuetenango. En San Rafael crecimos, pero
  −
necesitábamos trabajar, así que nos venimos para acá.
  −
—¿Y no les dio tristeza dejar a su familia? —Preguntó
  −
Teresa.
  −
—Pues sí. Pero Juan y yo nos teníamos el uno al otro.
  −
Nos habían dicho que en la costa había buen trabajo.
  −
Así que nos decidimos y nos venimos.En una ocasión Manuel le preguntó:
  −
—¿Siempre has vivido acá abuela?...
  −
—Cuéntanos abuela —dijo María.
  −
Doña Petrona se acomodó junto al fuego. Se quedó
  −
callada por un momento y luego les dijo:
  −
—Con tu abuelo nos venimos a vivir a Aztlán después
  −
de casarnos. Nosotros nacimos en San Rafael Petzal,
  −
Huehuetenango. En San Rafael crecimos, pero
  −
necesitábamos trabajar, así que nos venimos para acá.
  −
—¿Y no les dio tristeza dejar a su familia? —Preguntó
  −
Teresa.
  −
—Pues sí. Pero Juan y yo nos teníamos el uno al otro.
  −
Nos habían dicho que en la costa había buen trabajo.
  −
Así que nos decidimos y nos venimos.
  −
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(94).png|center|600px]]
  −
<div style="border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:left;">'''¿Estás entendiendo
  −
la lectura?''' </div>
  −
—Y cuando llegaron a Aztlán, ¿a dónde fueron a vivir?
  −
—preguntó José.
  −
—Tu abuelo y yo construimos un rancho. El que ven en frente.
  −
—¿Y ustedes solitos lo hicieron? —preguntó María.
  −
—Pues, nos ayudaron otras personas. Después, nosotros
  −
también les ayudamos a construir sus ranchos. Todos y
  −
todas nos apoyábamos. Si alguien tenía una necesidad,
  −
aportábamos algo para ayudarle. Recuerdo que en una
  −
ocasión nos quisieron sacar de estas tierras.
  −
—¿En serio abuela?, ¿y por qué los querían
  −
sacar? —preguntaron muy interesados.
  −
—Decían que estas tierras no eran nuestras y que debíamos
  −
dejarlas. Querían que sacáramos todas nuestras cosas y que
  −
nos lleváramos nuestros animales.
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl libro verde.png|right|80px]]
  −
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(95.1).png|center|600px]]
  −
—¿Y qué hicieron abuela? —preguntó Manuel.
  −
—Nos organizamos. Cuando llegaron a darnos el
  −
papel para que nos fuéramos, empezamos a hablar
  −
en mam, para explicarles que no recibiríamos el papel
  −
hasta que alguien que conociera nuestro idioma nos
  −
ayudara.
  −
Los que llegaron no nos entendían. Después de un
  −
rato se aburrieron y se fueron.
  −
—¿Y luego qué pasó? —preguntó María.
  −
A los días regresaron los señores con el papel y una
  −
traductora. La persona hablaba mam. Estuvimos
  −
platicando con ella y nos aconsejó qué hacer para
  −
conservar nuestras tierras.
  −
—¡Qué bueno abuela! —dijo Teresa.
  −
—Nosotros sí entendíamos el castellano y lo
  −
hablábamos un poco, pero era mejor expresarnos en
  −
nuestro idioma, para explicar mejor nuestra situación.
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(95.2).png|right|100px]]
  −
<div style="border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(232.3).png|right|50px]]'''Traductora
  −
o traductor:''' es una persona que habla varios idiomas. En este caso castellano y mam..</div>
  −
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(96).png|right|600px]]
  −
—¡Hablar en nuestro idioma nos puede ser muy útil! —dijo José.
  −
—Ya ven, por eso es importante que hablen su idioma.
  −
Practíquenlo para que no se les olvide. —Dijo la abuela.
  −
Los niños y las niñas prometieron a su abuela que no dejarían
  −
de hablar el mam. Al irse, le agradecieron todo lo que les
  −
había enseñado.
  −
  −
  −
===FIN===
  −
  −
  −
===Para pensar y resolver===
  −
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella verde.png|right|120px]]
  −
  −
'''A.  Recuerda la lectura “Historias de mi abuela”. Y encierra en un círculo la mejor respuesta.'''
  −
  −
<div style="border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:left;">'''1. ¿Qué personajes aparecen en esta lectura?'''  gatos        abuela      nietos    perros      nietas    pájaros  </div>
  −
  −
  −
<div style="border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:left;">'''2.¿Recuerdas la bebida que les daba Doña Petrona a sus nietos y nietas, cuando les contaba una historia?'''chocolate leche con café atol blanco limonada </div>
  −
  −
<div style="border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:left;">'''3.¿Por qué Doña Petrona y el abuelo se fueron a vivir a Aztlán?'''les gustaba la playa  se quedaron sin casa    necesitaban trabajar </div>
  −
  −
'''B.  Completa el párrafo utilizando las palabras del recuadro.'''
  −
  −
<div style="border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:left;">'''para - qué - los - La - el'''  —¿Y luego pasó? —Preguntó María.
  −
—A días regresaron los señores con papel y
  −
una traductora. persona hablaba mam. Estuvimos
  −
platicando con ella y nos aconsejó qué hacer conservar
  −
nuestras tierras.  </div>
      
'''C. ¿Qué está pasando en esta escena? Escribe dos oraciones. Recuerda iniciar con mayúscula y terminar con punto.'''
 
'''C. ¿Qué está pasando en esta escena? Escribe dos oraciones. Recuerda iniciar con mayúscula y terminar con punto.'''
    
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(98).png|center|250px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(98).png|center|250px]]
−
<div style="border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:left;"> 1. Las personas están hablando en mam.
+
<div style="border:solid 3px #9abf59; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:left;">  
−
2. El señor del papel no entiende.  </div>
+
#Las personas están hablando en mam.
 +
#El señor del papel no entiende.  </div>
    
'''D. ¿Qué harías si alguien te quisiera sacar a ti y a tu familia de tu casa?'''
 
'''D. ¿Qué harías si alguien te quisiera sacar a ti y a tu familia de tu casa?'''
−
*#___________________________
+
<br>
−
*#___________________________
+
--------------
−
*#___________________________
+
<br>
−
*#___________________________
+
-------------
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*#___________________________
  −
*#___________________________
  −
*#___________________________
  −
*#___________________________
  −
*#___________________________
  −
*#___________________________
  −
 
      
==Tercer día==
 
==Tercer día==
−
   
===Taller de reflexión. Historias de mi abuela===
 
===Taller de reflexión. Historias de mi abuela===
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'''Propósito:'''  Que los niños y las niñas reconozcan que es importante y muy valioso conocer las
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'''Propósito:'''  Que los niños y las niñas reconozcan que es importante y muy valioso conocer las historias de su familia y las de su comunidad.
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historias de su familia y las de su comunidad.
      
'''Materiales:'''  Hoja en blanco, marcadores, lápices, crayones masking tape.
 
'''Materiales:'''  Hoja en blanco, marcadores, lápices, crayones masking tape.
    
===Ideas clave para desarrollar el tema===
 
===Ideas clave para desarrollar el tema===
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* A través de conocer las historias familiares los niños entienden a su familia y se identifican con
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* A través de conocer las historias familiares los niños entienden a su familia y se identifican con un grupo cercano. Esto los hace sentirse partícipes de una historia colectiva y les ayuda a desarrollar una autoestima saludable.
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un grupo cercano. Esto los hace sentirse partícipes de una historia colectiva y les ayuda a
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* Es importante para los niños y niñas sentirse parte de un todo, tener una sensación de orgullo y pertenencia, tener una historia. Esto proporciona seguridad.
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desarrollar una autoestima saludable.
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* Si el niño o niña no conoce y no tiene la oportunidad de dar a conocer las historias de su familia puede creer que no es valioso o valiosa y crecer adoptando lo que ve en otros niños en vez de tener su propia identidad.
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* Es importante para los niños y niñas sentirse parte de un todo, tener una sensación de orgullo y
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pertenencia, tener una historia. Esto proporciona seguridad.
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* Si el niño o niña no conoce y no tiene la oportunidad de dar a conocer las historias de su
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familia puede creer que no es valioso o valiosa y crecer adoptando lo que ve en otros niños en
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vez de tener su propia identidad.
      
===Desarrollo de la actividad===
 
===Desarrollo de la actividad===
 
'''1. Para recordar (20 minutos)'''
 
'''1. Para recordar (20 minutos)'''
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Recuerde la lectura realizando una lluvia de ideas con las siguientes preguntas:
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Recuerde la lectura realizando una lluvia de ideas con las siguientes preguntas:  ¿Recuerde lo que les contó la abuelita a su nieta y a sus nietos?
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  ¿Recuerde lo que les contó la abuelita a su nieta y a sus nietos?
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  ¿Qué hubiera pasado si la abuelita no cuenta esa historia?  Indíqueles que harán una actividad para que todos y todas conozcan historias y anécdotas que cuentan en su familia y así nunca se olviden.
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  ¿Qué hubiera pasado si la abuelita no cuenta esa historia?
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  Indíqueles que harán una actividad para que todos y todas conozcan historias y
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anécdotas que cuentan en su familia y así nunca se olviden.
      
'''2. Historias de nuestras familias (40 minutos)'''
 
'''2. Historias de nuestras familias (40 minutos)'''
 
* Distribuya una hoja de papel a cada niño y niña.
 
* Distribuya una hoja de papel a cada niño y niña.
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* Indíqueles que cada quien deberá dibujar o escribir algo que le haya pasado con su familia o
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* Indíqueles que cada quien deberá dibujar o escribir algo que le haya pasado con su familia o que le hayan contado. Puede ser chistoso, interesante, de miedo, de aventura etc. Escríbalo en el pizarrón.
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que le hayan contado. Puede ser chistoso, interesante, de miedo, de aventura etc. Escríbalo
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en el pizarrón.
   
* Ejemplifique contando alguna experiencia personal.
 
* Ejemplifique contando alguna experiencia personal.
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<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; width:80%; padding:5px; margin:1em auto 1em auto">
 
'''Ejemplo'''
 
'''Ejemplo'''
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“Algo chistoso que me pasó un día fue que: estaba lloviendo y no llevaba sombrilla.
 
“Algo chistoso que me pasó un día fue que: estaba lloviendo y no llevaba sombrilla.
 
Para no mojarme empecé a correr pero no me di cuenta y me resbale. Caí al suelo y
 
Para no mojarme empecé a correr pero no me di cuenta y me resbale. Caí al suelo y
 
me enlodé toda.” (Realice un dibujo)  
 
me enlodé toda.” (Realice un dibujo)  
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* Cuando todos y todas hayan terminado forme grupos de cuatro.
 
* Cuando todos y todas hayan terminado forme grupos de cuatro.
 
* Cada quien contará su historia.
 
* Cada quien contará su historia.
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* Al finalizar reflexionen sobre la actividad con el siguiente cuestionamiento:
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* Al finalizar reflexionen sobre la actividad con el siguiente cuestionamiento: ¿Qué historias contaron sus compañeros y compañeras? ¿Cómo se sintieron al contar su historia? ¿Les gustaría que algún día sus historias estuvieran escritas en un libro? ¿Cómo creen que puede pasar esto?
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¿Qué historias contaron sus compañeros y compañeras?
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¿Todos y todas contaron las mismas historias? ¿Creen que a todas las familias les pasa lo mismo?
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¿Cómo se sintieron al contar su historia?
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¿Les gustaría que algún día sus historias estuvieran escritas en un libro?
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'''La idea es que los niños y niñas reconozcan que las historias de sus familias son valiosas porque expresan situaciones especiales que los y las identifican'''
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¿Cómo creen que puede pasar esto?
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¿Todos y todas contaron las mismas historias?
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¿Creen que a todas las familias les pasa lo mismo?
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<u>La idea es que los niños y niñas reconozcan que las historias de
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sus familias son valiosas porque expresan situaciones especiales
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que los y las identifican</u>
      
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(100).png|center|500px]]
 
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==Referencias==
 
==Referencias==
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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