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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/Mi cuerpo es especial (editar)

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<big>'''Poema'''</big></div></center>
 
<big>'''Poema'''</big></div></center>
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Explique: Algunos poemas tienen rima. La rima se produce cuando dos palabras terminan con el mismo sonido y al decirlas se escucha agradable.  
 
Explique: Algunos poemas tienen rima. La rima se produce cuando dos palabras terminan con el mismo sonido y al decirlas se escucha agradable.  
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Por ejemplo: «Camisa y risa». Formemos una oración con estas palabras: Tu camisa me da risa.
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Por ejemplo: «Camisa y risa». Formemos una oración con estas palabras: Tu camisa me da risa.
    
Explique: Vamos a inventar rimas. Usted pronunciará las siguientes palabras y los niños y niñas deberán decir alguna que rime. Apóyeles para que entiendan el ejercicio pues sólo escuchándolo se darán cuenta de la rima.
 
Explique: Vamos a inventar rimas. Usted pronunciará las siguientes palabras y los niños y niñas deberán decir alguna que rime. Apóyeles para que entiendan el ejercicio pues sólo escuchándolo se darán cuenta de la rima.
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Realice el ejercicio de manera espontánea.
 
Realice el ejercicio de manera espontánea.
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!  Pronuncie en voz alta!! Posible respuesta !! Forme una oración
 
!  Pronuncie en voz alta!! Posible respuesta !! Forme una oración
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Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿De qué trata?, ¿Qué dice?, ¿entendieron todas las palabras?
 
Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿De qué trata?, ¿Qué dice?, ¿entendieron todas las palabras?
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Explique: Usted leerá la estrofa del poema en voz alta y luego los niños y niñas lo leerán al unísono es decir, al mismo tiempo.
 
Explique: Usted leerá la estrofa del poema en voz alta y luego los niños y niñas lo leerán al unísono es decir, al mismo tiempo.
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Lea las oraciones despacio para verificar mejor la pronunciación y el ritmo en los niños y niñas.
 
Lea las oraciones despacio para verificar mejor la pronunciación y el ritmo en los niños y niñas.
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Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿qué significa «nadie lo toca sin mi permiso»? ¿Entendieron todas las palabras?
 
Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿qué significa «nadie lo toca sin mi permiso»? ¿Entendieron todas las palabras?
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<div style="clear:both"></div>
 
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==Después de leer==
 
==Después de leer==
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<big>'''A. Lee las palabras del recuadro. Luego lee cada oración y completa el espacio en blanco con la palabra que corresponda. Fíjate en el ejemplo '''</big>
 
<big>'''A. Lee las palabras del recuadro. Luego lee cada oración y completa el espacio en blanco con la palabra que corresponda. Fíjate en el ejemplo '''</big>
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'''caminar - mover - saltar– - lavar'''
 
'''caminar - mover - saltar– - lavar'''
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<gallery widths="200px" heights="100px">
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.1).png|Me gusta''' <u>mover</u> '''mi cuerpo.
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'''Me gusta''' mover '''mi cuerpo.'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.2).png|Con mi abuelo salgo a ''' caminar.'''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.1).png|left|100px]]
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(133.1).png|Es bueno''' lavar '''mis manos mi pelo y mi ropa.
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<div style="clear:both"></div>
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.3).png|Me gusta '''saltar '''y '''correr.'''
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'''Con mi abuelo salgo a ''' caminar.
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'''Es bueno''' lavar '''mis manos mi pelo y mi ropa'''.
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'''Me gusta '''saltar '''y correr.'''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.3).png|left|100px]]
   
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<big>'''C. Usa los dibujos para saber lo que está pasando. Marca la oración que lo indica.''' </big>
 
<big>'''C. Usa los dibujos para saber lo que está pasando. Marca la oración que lo indica.''' </big>
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'''A José le gusta subir a los árboles.'''
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<gallery widths="200px" heights="150px">
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.3).png|'''A José le gusta subir a los árboles.'''<br/>A José no le gusta subir a los árboles.  
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A José no le gusta subir a los árboles.  
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.1).png|Me gusta esa música.<br/>'''No me gusta esa música. '''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.3).png|left|100px]]
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.2).png|'''Llegaremos tarde a la escuela.'''<br/>Llegaremos temprano al río.
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<div style="clear:both"></div>
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.3).png|Cuando José salió, lloró.<br/>''' Cuando José entró, se asustó.'''
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Me gusta esa música.
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'''No me gusta esa música. '''
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'''Llegaremos tarde a la escuela.'''
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Llegaremos temprano al río.
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Cuando José salió, lloró.
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''' Cuando José entró, se asustó.'''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.3).png|left|100px]]
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<big>'''D. Dibuja tu cuerpo y escribe lo que haces con él''' </big>
 
<big>'''D. Dibuja tu cuerpo y escribe lo que haces con él''' </big>
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(Respuestas variables)
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'''Con el.''' Respuestas variables
      
<big>'''E.  Lee y responde. ¿De qué trata la lectura?''' </big>
 
<big>'''E.  Lee y responde. ¿De qué trata la lectura?''' </big>
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*Evite utilizar el dinero en chucherías o dulces que nada les alimentan y que arruinan sus dientes. (Es importante hacérselo saber a los padres y madres de familia).
 
*Evite utilizar el dinero en chucherías o dulces que nada les alimentan y que arruinan sus dientes. (Es importante hacérselo saber a los padres y madres de familia).
 
*También es importante que sepan que en los centros de salud se les atiende en caso de enfermedad y que esto debe ser gratuito.
 
*También es importante que sepan que en los centros de salud se les atiende en caso de enfermedad y que esto debe ser gratuito.
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*Es importante enseñar medidas de prevención contra el abuso infantil haciéndoles ver a los niños que su cuerpo les pertenece y que hay acciones
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*Es importante enseñar medidas de prevención contra el abuso infantil haciéndoles ver a los niños que su cuerpo les pertenece y que hay acciones que deben realizar en caso de que se sientan amenazados, por ejemplo, contárselo a alguna persona de confianza, gritar o correr.
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que deben realizar en caso de que se sientan amenazados, por ejemplo, contárselo a alguna persona de confianza, gritar o correr.
      
==Desarrollo de la actividad==
 
==Desarrollo de la actividad==
Línea 303: Línea 270:  
Puede ser:
 
Puede ser:
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¿Cuál es el título del poema?
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*¿Cuál es el título del poema?
−
 
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*¿De qué trata?
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¿De qué trata?
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*¿A quién le contarían el poema?
−
 
  −
¿A quién le contarían el poema?
      
Algo que dice el poema es:
 
Algo que dice el poema es:
Línea 320: Línea 285:  
*Explique: Mencionaré ciertas partes del cuerpo; ustedes deben mantener el  globo en el aire utilizando esa parte.
 
*Explique: Mencionaré ciertas partes del cuerpo; ustedes deben mantener el  globo en el aire utilizando esa parte.
   −
Por ejemplo:
+
Por ejemplo:La mano derecha: Todos deben mover el globo utilizando la mano derecha. (El pie, el hombro, la espalda, la cabeza, etc.)
−
La mano derecha: Todos deben mover el globo utilizando la mano derecha. (El pie, el hombro, la espalda, la cabeza, etc.)
  −
 
  −
*Cuando lo considere necesario siéntense en el suelo y conversen sobre lo siguiente:
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  −
¿Qué les pareció esta actividad?
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  −
¿Les gusta mover su cuerpo?
  −
 
  −
¿Cuál es la parte más útil de su cuerpo?
  −
 
  −
¿Qué pasa si no cuidan su cuerpo?
  −
 
  −
¿De qué maneras hay que cuidarlo? (Higiene, alimentación, deporte)
     −
¿Por qué en el poema dice «Nadie debe tocarlo sin mi permiso»?
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Cuando lo considere necesario siéntense en el suelo y conversen sobre lo siguiente:
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¿Alguna vez se han sentido mal cuando alguien trata de tocarlos?, ¿qué pasó?
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*¿Qué les pareció esta actividad?
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*¿Les gusta mover su cuerpo?
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*¿Cuál es la parte más útil de su cuerpo?
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*¿Qué pasa si no cuidan su cuerpo?
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*¿De qué maneras hay que cuidarlo? (Higiene, alimentación, deporte)
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*¿Por qué en el poema dice «Nadie debe tocarlo sin mi permiso»?
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*¿Alguna vez se han sentido mal cuando alguien trata de tocarlos?, ¿qué pasó?
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*¿Qué creen que deben hacer para evitar esto?
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¿Qué creen que deben hacer para evitar esto?
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Concluya la actividad proporcionando a cada quien una hoja de papel indicándoles que dibujen la parte de su cuerpo que más les gusta y coloque todos los dibujos en una pared. Converse acerca de por qué les gusta esa parte.
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*Concluya la actividad proporcionando a cada quien una hoja de papel indicándoles que dibujen la parte de su cuerpo que más les gusta y coloque todos los dibujos en una pared. Converse acerca de por qué les gusta esa parte.
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Puede convocar a una reunión de padres de familia para hablar sobre el tema de la importancia de la higiene, la alimentación y la prevención del abuso infantil para que todos propongan ideas de cómo mejorar y prevenir situaciones que pongan en riesgo la salud física y emocional de los niños y niñas. Sería importante contar con la participación de un experto o experta en el tema dando ideas de opciones alimenticias en la comunidad y de salud.
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*Puede convocar a una reunión de padres de familia para hablar sobre el tema de la importancia de la higiene, la alimentación y la prevención del abuso infantil para que todos propongan ideas de cómo mejorar y prevenir situaciones que pongan en riesgo la salud física y emocional de los niños y niñas. Sería importante contar con la participación de un experto o experta en el tema dando ideas de opciones alimenticias en la comunidad y de salud.
   
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(138).png|center|300px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(138).png|center|300px]]
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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