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Línea 285: − Por ejemplo:+ − La mano derecha: Todos deben mover el globo utilizando la mano derecha. (El pie, el hombro, la espalda, la cabeza, etc.) − − *Cuando lo considere necesario siéntense en el suelo y conversen sobre lo siguiente: − − ¿Qué les pareció esta actividad? − − ¿Les gusta mover su cuerpo? − − ¿Cuál es la parte más útil de su cuerpo? − − ¿Qué pasa si no cuidan su cuerpo? − − ¿De qué maneras hay que cuidarlo? (Higiene, alimentación, deporte) − ¿Por qué en el poema dice «Nadie debe tocarlo sin mi permiso»?+ − + + + + + + + + − ¿Qué creen que deben hacer para evitar esto?+ − *Concluya la actividad proporcionando a cada quien una hoja de papel indicándoles que dibujen la parte de su cuerpo que más les gusta y coloque todos los dibujos en una pared. Converse acerca de por qué les gusta esa parte.+ − *Puede convocar a una reunión de padres de familia para hablar sobre el tema de la importancia de la higiene, la alimentación y la prevención del abuso infantil para que todos propongan ideas de cómo mejorar y prevenir situaciones que pongan en riesgo la salud física y emocional de los niños y niñas. Sería importante contar con la participación de un experto o experta en el tema dando ideas de opciones alimenticias en la comunidad y de salud.
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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/Mi cuerpo es especial (editar)
Revisión del 03:20 23 ene 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
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<big>'''Poema'''</big></div></center>
<big>'''Poema'''</big></div></center>
Explique: Algunos poemas tienen rima. La rima se produce cuando dos palabras terminan con el mismo sonido y al decirlas se escucha agradable.
Explique: Algunos poemas tienen rima. La rima se produce cuando dos palabras terminan con el mismo sonido y al decirlas se escucha agradable.
Por ejemplo: «Camisa y risa». Formemos una oración con estas palabras: Tu camisa me da risa.
Explique: Vamos a inventar rimas. Usted pronunciará las siguientes palabras y los niños y niñas deberán decir alguna que rime. Apóyeles para que entiendan el ejercicio pues sólo escuchándolo se darán cuenta de la rima.
Explique: Vamos a inventar rimas. Usted pronunciará las siguientes palabras y los niños y niñas deberán decir alguna que rime. Apóyeles para que entiendan el ejercicio pues sólo escuchándolo se darán cuenta de la rima.
Realice el ejercicio de manera espontánea.
Realice el ejercicio de manera espontánea.
{| class="wikitable"
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! Pronuncie en voz alta!! Posible respuesta !! Forme una oración
! Pronuncie en voz alta!! Posible respuesta !! Forme una oración
Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿De qué trata?, ¿Qué dice?, ¿entendieron todas las palabras?
Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿De qué trata?, ¿Qué dice?, ¿entendieron todas las palabras?
Explique: Usted leerá la estrofa del poema en voz alta y luego los niños y niñas lo leerán al unísono es decir, al mismo tiempo.
Explique: Usted leerá la estrofa del poema en voz alta y luego los niños y niñas lo leerán al unísono es decir, al mismo tiempo.
Lea las oraciones despacio para verificar mejor la pronunciación y el ritmo en los niños y niñas.
Lea las oraciones despacio para verificar mejor la pronunciación y el ritmo en los niños y niñas.
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Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿qué significa «nadie lo toca sin mi permiso»? ¿Entendieron todas las palabras?
Indique que lean los párrafos. Cuando observe que la mayoría ha terminado pregunte: ¿qué significa «nadie lo toca sin mi permiso»? ¿Entendieron todas las palabras?
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==Después de leer==
==Después de leer==
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|125px]]
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<big>'''A. Lee las palabras del recuadro. Luego lee cada oración y completa el espacio en blanco con la palabra que corresponda. Fíjate en el ejemplo '''</big>
<big>'''A. Lee las palabras del recuadro. Luego lee cada oración y completa el espacio en blanco con la palabra que corresponda. Fíjate en el ejemplo '''</big>
'''caminar - mover - saltar– - lavar'''
'''caminar - mover - saltar– - lavar'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.1).png|Me gusta''' <u>mover</u> '''mi cuerpo.
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.2).png|Con mi abuelo salgo a ''' caminar.'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(133.1).png|Es bueno''' lavar '''mis manos mi pelo y mi ropa.
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.3).png|Me gusta '''saltar '''y '''correr.'''
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<div style="clear:both"></div>
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<big>'''C. Usa los dibujos para saber lo que está pasando. Marca la oración que lo indica.''' </big>
<big>'''C. Usa los dibujos para saber lo que está pasando. Marca la oración que lo indica.''' </big>
'''A José le gusta subir a los árboles.'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(135.3).png|'''A José le gusta subir a los árboles.'''<br/>A José no le gusta subir a los árboles.
A José no le gusta subir a los árboles.
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.1).png|Me gusta esa música.<br/>'''No me gusta esa música. '''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.2).png|'''Llegaremos tarde a la escuela.'''<br/>Llegaremos temprano al río.
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(136.3).png|Cuando José salió, lloró.<br/>''' Cuando José entró, se asustó.'''
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Me gusta esa música.
'''No me gusta esa música. '''
'''Llegaremos tarde a la escuela.'''
Llegaremos temprano al río.
Cuando José salió, lloró.
<big>'''D. Dibuja tu cuerpo y escribe lo que haces con él''' </big>
<big>'''D. Dibuja tu cuerpo y escribe lo que haces con él''' </big>
(Respuestas variables)
<big>'''E. Lee y responde. ¿De qué trata la lectura?''' </big>
<big>'''E. Lee y responde. ¿De qué trata la lectura?''' </big>
*Evite utilizar el dinero en chucherías o dulces que nada les alimentan y que arruinan sus dientes. (Es importante hacérselo saber a los padres y madres de familia).
*Evite utilizar el dinero en chucherías o dulces que nada les alimentan y que arruinan sus dientes. (Es importante hacérselo saber a los padres y madres de familia).
*También es importante que sepan que en los centros de salud se les atiende en caso de enfermedad y que esto debe ser gratuito.
*También es importante que sepan que en los centros de salud se les atiende en caso de enfermedad y que esto debe ser gratuito.
*Es importante enseñar medidas de prevención contra el abuso infantil haciéndoles ver a los niños que su cuerpo les pertenece y que hay acciones
*Es importante enseñar medidas de prevención contra el abuso infantil haciéndoles ver a los niños que su cuerpo les pertenece y que hay acciones que deben realizar en caso de que se sientan amenazados, por ejemplo, contárselo a alguna persona de confianza, gritar o correr.
que deben realizar en caso de que se sientan amenazados, por ejemplo, contárselo a alguna persona de confianza, gritar o correr.
==Desarrollo de la actividad==
==Desarrollo de la actividad==
Puede ser:
Puede ser:
¿Cuál es el título del poema?
*¿Cuál es el título del poema?
*¿De qué trata?
¿De qué trata?
*¿A quién le contarían el poema?
¿A quién le contarían el poema?
Algo que dice el poema es:
Algo que dice el poema es:
*Explique: Mencionaré ciertas partes del cuerpo; ustedes deben mantener el globo en el aire utilizando esa parte.
*Explique: Mencionaré ciertas partes del cuerpo; ustedes deben mantener el globo en el aire utilizando esa parte.
Por ejemplo:La mano derecha: Todos deben mover el globo utilizando la mano derecha. (El pie, el hombro, la espalda, la cabeza, etc.)
Cuando lo considere necesario siéntense en el suelo y conversen sobre lo siguiente:
¿Alguna vez se han sentido mal cuando alguien trata de tocarlos?, ¿qué pasó?
*¿Qué les pareció esta actividad?
*¿Les gusta mover su cuerpo?
*¿Cuál es la parte más útil de su cuerpo?
*¿Qué pasa si no cuidan su cuerpo?
*¿De qué maneras hay que cuidarlo? (Higiene, alimentación, deporte)
*¿Por qué en el poema dice «Nadie debe tocarlo sin mi permiso»?
*¿Alguna vez se han sentido mal cuando alguien trata de tocarlos?, ¿qué pasó?
*¿Qué creen que deben hacer para evitar esto?
Concluya la actividad proporcionando a cada quien una hoja de papel indicándoles que dibujen la parte de su cuerpo que más les gusta y coloque todos los dibujos en una pared. Converse acerca de por qué les gusta esa parte.
Puede convocar a una reunión de padres de familia para hablar sobre el tema de la importancia de la higiene, la alimentación y la prevención del abuso infantil para que todos propongan ideas de cómo mejorar y prevenir situaciones que pongan en riesgo la salud física y emocional de los niños y niñas. Sería importante contar con la participación de un experto o experta en el tema dando ideas de opciones alimenticias en la comunidad y de salud.
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