Busca en cnbGuatemala con Google
5304 bytes añadidos
, hace 6 años
<div id="item_1"></div>
<quiz display=simple>
{''Antes de iniciar la lectura de este tema, piensa sobre los procedimientos que aplicas para monitorear y registrar el proceso de desarrollo de la lectoescritura en tus estudiantes. Después de leer, detecta ideas y herramientas que puedes aplicar.''
¿Completaste ya la reflexión?
|type="()"}
+ Sí
|| ¡Bien! [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura|Vuelve al texto]] para realizar la lectura.
- No
|| Ánimo, inténtalo antes de continuar la lectura.
{Comprueba tus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''.}
</quiz>
-----
<div id="item_2"></div>
<quiz display=simple>
{''A continuación, se presentan varios enunciados, seguidos de respuestas de opción múltiple. Selecciona la que consideres correcta.''}
{Para asegurar que cada niño y niña esté alcanzando las competencias relacionadas con el aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura en preprimaria y primer ciclo de primaria, es necesario que el docente:
|type="()"}
+ Monitoree y evalúe regularmente el avance de los niños.
- Deje cada día tareas como planas y lecturas cortas para hacer en casa.
- Organice grupos de estudiantes, según el nivel de avance que llevan.
{La evaluación cumple diferentes funciones a lo largo del proceso educativo.
|type="()"}
- Analizar el avance de los aprendizajes, registrar el logro de competencias y la aprobación del grado.
+ Diagnóstica, formativa y sumativa.
- Cuantitativa, cualitativa y mixta.
{Según el Currículo Nacional Base de Guatemala –CNB–, la evaluación permite:
|type="()"}
- Determinar las debilidades y necesidades de los estudiantes con el propósito de proporcionar el reforzamiento pertinente.
- Tener en cuenta los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales y educativas de los estudiantes.
+ Las dos opciones anteriores son correctas.
{La evaluación que se da a lo largo del proceso y permite determinar el avance de los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias lectoras y de escritura se llama:
|type="()"}
- Evaluación diagnóstica.
+ Evaluación formativa.
- Evaluación sumativa.
{El CNB destaca que el docente debe ser capaz de aplicar una evaluación diferenciada, lo cual consiste en:
|type="()"}
- Identificar a los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, que asisten a las aulas regulares.
- Interrelacionar la enseñanza con el aprendizaje para evitar que muchos niños pierdan el grado.
+ Monitorear el avance de los niños y ajustar su práctica docente constantemente, de acuerdo con las necesidades de sus estudiantes.
{Tomando como base la lista en el recuadro, identifica la herramienta para monitorear y evaluar el avance del proceso de lectoescritura en tus estudiantes, de acuerdo con la descripción de cada una, que aparecen en seguida.
<div id="item_2"></div>
<div style="width:35%; float:right; border:dotted 1px; padding:4px; background-color:#FFF9DB; margin:30px 0 0 4px">
# Lista de cotejo
# Escala de rango
# Rúbrica
# Evaluación basada en currículo –EBC–
# Prueba de comprensión lectora para primer grado
</div>
}
{Es un método para evaluar sistemáticamente la adquisición de destrezas básicas de lectura, matemática, ortografía y expresión escrita de los estudiantes.
|type="{}"}
{ 5 _4 }
{Consiste en la lectura de letras, sonidos de letras, palabras o pasajes, dependiendo del nivel de desarrollo del estudiante o de los objetivos educativos.
|type="{}"}
{ 5 _4 }
{Esta herramienta le permite al docente obtener resultados sistemáticos de la fluidez lectora de sus estudiantes, con la finalidad de identificar aquellos estudiantes con un nivel bajo y trabajar en estrategias que les permitan que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
|type="{}"}
{ 4 _4 }
{Es un cuadro con una lista de criterios o aspectos que, con base en los indicadores de logro planteados, permiten establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los estudiantes.
|type="{}"}
{ 1 _4 }
{Instrumento en el cual se establecen los criterios y niveles de logro mediante escalas para determinar la calidad de ejecución de los estudiantes en tareas específicas o productos que ellos realicen, a lo largo de diferentes niveles o grados.
|type="{}"}
{ 3 _4 }
{Consiste en una tabla que presenta un conjunto de indicadores y una escala graduada para evaluar cada uno. La escala de calificación puede ser numérica, literal, gráfica y descriptiva.
|type="{}"}
{ 2 _4 }
{Comprueba tus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''.}
</quiz>
== Aplicación en el aula ==
Te exhortamos a aplicar las herramientas de monitoreo del proceso de aprendizaje de la lectoescritura de manera sistemática y tomar nota en un cuaderno del progreso de cada uno y de las decisiones que tomes para apoyar a quienes lo necesiten. Comparte tus experiencias con otros docentes.
<quiz display=simple>
{''¿Aplicaste las herramientas de monitoreo?
|type="()"}
+ Sí
|| Bien, sigue haciéndolo.
- No
|| Anímate a aplicarlas. Sin monitoreo no es posible ajustar tu docencia a las necesidades de tus estudiantes.
{Comprueba tus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''.}
</quiz>