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| [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|120px|link=Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza del vocabulario/De la teoría a la práctica#Las otras palabras me dan pistas. Ejemplo de una clase para enseñar claves de contexto]][[Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza del vocabulario/De la teoría a la práctica#Las otras palabras me dan pistas. Ejemplo de una clase para enseñar claves de contexto|Lea un ejemplo de cómo trabajar claves de contexto.]] | | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|120px|link=Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza del vocabulario/De la teoría a la práctica#Las otras palabras me dan pistas. Ejemplo de una clase para enseñar claves de contexto]][[Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza del vocabulario/De la teoría a la práctica#Las otras palabras me dan pistas. Ejemplo de una clase para enseñar claves de contexto|Lea un ejemplo de cómo trabajar claves de contexto.]] |
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− | ====Uso de las partes de la palabra (estructura)==== | + | =====Uso de las partes de la palabra (estructura)===== |
| Los estudiantes pueden utilizar las partes de las palabras para inferir el significado que desconocen. Las partes que pueden usar las palabras son: base, prefijos, sufijos, raíces y terminaciones inflexivas. En la siguiente tabla se explican estos elementos de la palabra. | | Los estudiantes pueden utilizar las partes de las palabras para inferir el significado que desconocen. Las partes que pueden usar las palabras son: base, prefijos, sufijos, raíces y terminaciones inflexivas. En la siguiente tabla se explican estos elementos de la palabra. |
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