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Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 2: Juegos para estimular la lectoescritura (editar)
Revisión del 20:41 22 feb 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
||Imul
||Imul
||Chip
||Chip
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c. Ahora se puede pintar y para ello se eligen varios colores vivos y se pinta cada ficha de dos colores diferentes, pintando las dos partes y los bordes para que el acabado sea mucho mejor. Para pintarlo podemos utilizar tempera y marcadores.
d. Cuando las fichas estén secas, como en este caso se trata de un domino infantil se pueden agregar recortes de alguna imagen cuyo nombre inicie con la vocal correspondiente.
''Dominó de palabras:''
a. Lo primero que se debe hacer es dibujar en un cartón un número establecido de rectángulos de 10 x 5 centímetros y recortarlos con unas tijeras. El número de rectángulos que se necesita es el doble de las palabras que se utilizarán.
Utilizando 5 palabras
b. Una vez se tengan recortados los rectángulos, se dibuja una línea con marcador que divida el rectángulo en dos partes iguales.
c. Ahora se puede pintar y para ello se eligen varios colores vivos y se pinta cada ficha de dos colores diferentes, pintando las dos partes y los bordes para que el acabado sea mucho mejor. Para pintarlo podemos utilizar tempera y marcadores.
d. Cuando las fichas estén secas, como en este caso se trata de un domino infantil se pueden agregar recortes de alguna imagen cuyo nombre inicie con la vocal correspondiente.
e. Se agregan a continuación cuadros con nombres de objetos que se encuentran en casa para ser utilizadas en el ejercicio
'''Traducciones de lista de cosas que encuentro en casa:'''
{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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|style="color:White;background:Violet"|Español
|style="color:White;background:Violet"|K'iche'
|style="color:White;background:Violet"|Mam
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||Papá y mamá dicen los nombres de los objetos que hay en casa:
||Ri tat xuquje´ ri nan kakib´ij kib´i´ri sutaq ekó cho choja:
||Tata ex nana nkub´kyq´uma´n kyb´i ti´chaq ate´ toj ja:
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