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| Aquí encontrarás una descripción general de cada una de las doce estrategias de comprensión lectora. Para revisar en detalle una estrategia, selecciona el título respectivo. | | Aquí encontrarás una descripción general de cada una de las doce estrategias de comprensión lectora. Para revisar en detalle una estrategia, selecciona el título respectivo. |
| + | {| class="wikitable" |
| + | !Estrategia |
| + | !Qué es |
| + | !Para qué se usa |
| + | !Cómo se usa |
| + | !En qué momento |
| + | !En qué grado |
| + | !Con qué tipo de textos |
| + | |- |
| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Establecer causas y efectos o consecuencias|Establecer causas y efectos o consecuencias]] |
| + | |Encontrar relación entre dos o más eventos o factores. |
| + | |Encontrar relación entre dos o más eventos o factores. |
| + | |Lean el texto. |
| + | |
| + | Identifiquen de qué se habla (el tema). |
| + | |
| + | Localicen, en los hechos, acontecimientos relacionados con el tema. |
| + | |
| + | Identifiquen las causas. |
| + | |
| + | Identifiquen las consecuencias. |
| + | |Durante y después de leer. |
| + | |Todos los grados, todos los estudiantes. |
| + | |Textos narrativos y textos informativos de tipo aclaratorio o de tipo causal. |
| + | |- |
| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Diferenciar hechos, opiniones y puntos de vista en los textos leídos|Diferenciar hechos, opiniones y puntos de vista en los textos leídos]] |
| + | |'''Hecho''' es un evento, idea, situación o acontecimiento comprobable mediante los sentidos. |
| + | '''Opinión''' es la expresión de un pensamiento o sentir. |
| + | |
| + | '''Punto de vista''' es la posición desde donde se aborda un tema. |
| + | | |
| + | * Entender cómo se relacionan eventos o elementos en un texto. |
| + | * Vincular elementos al propósito de la lectura. |
| + | | |
| + | * Lean el texto. |
| + | * Identifiquen el tema. |
| + | * Respondan a la pregunta: ¿qué es real y objetivo? |
| + | * Respondan: ¿es subjetivo porque expresa ideas o sentimientos del autor? |
| + | * Respondan: ¿desde qué perspectiva se aborda el tema? |
| + | |Durante y después de la lectura. |
| + | |Durante la primaria, de forma progresiva. |
| + | |Todo tipo de textos, especialmente informativos. |
| + | |- |
| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Usar la estructura del texto|Usar la estructura del texto]] |
| + | |Es identificar cómo está organizado. |
| + | | |
| + | * Para elegir estrategias que se puedan usar al leer el texto. |
| + | * Encontrar información con rapidez y eficacia. |
| + | | |
| + | # Identifiquen el tipo de texto y su estructura. |
| + | # Escriban una lista de estrategias y habilidades que podrían usar. |
| + | # Identifiquen el propósito de su lectura y sus objetivos específicos. |
| + | # Seleccionen las estrategias que les ayudarán. |
| + | |Durante y después de leer. |
| + | |A partir de tercero primaria |
| + | |En todo tipo de texto. |
| + | |- |
| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Definir el propósito del texto|Definir el propósito del texto]] |
| + | |Consiste en identificar la función que el texto. |
| + | |Para identificar qué contenido puede encontrar en el texto. |
| + | | |
| + | # Lean el texto. |
| + | # Identifiquen las palabras clave. |
| + | # Analicen las palabras clave para identificar el propósito. |
| + | |Antes de la lectura. |
| + | |De manera progresiva, a lo largo de la primaria. |
| + | |Con todo tipo de texto. |
| + | |- |
| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Hacer y responder preguntas sobre el texto|Hacer y responder preguntas sobre el texto]] |
| + | |Es una estrategia clave porque ayuda a comprender un texto informativo. |
| + | | |
| + | * Es parte de todo el proceso lector. |
| + | * Muy útil en la formulación de hipótesis sobre el texto, la predicción y el monitoreo de la comprensión lectora. |
| + | | |
| + | * Lean el texto. |
| + | * Seleccionen elementos clave. |
| + | * Elaboren o respondan a preguntas tomando en cuenta la información y conocimientos previos. |
| + | | |
| + | # Justo ahí. |
| + | # Piensa y busca. |
| + | # El autor y yo (inferenciales). |
| + | # Por mi cuenta (crítica). |
| + | |Durante todo el proceso lector. |
| + | |Progresivamente, en todos los grados. |
| + | |- |
| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Establecer inferencias|Establecer inferencias]] |
| + | |Es entender algún aspecto del texto que no está escrito literalmente en el mismo. |
| + | | |
| + | * Para formular predicciones. |
| + | * Para identificar causas y efectos. |
| + | * Para responder a las preguntas y elementos que requieran relacionar el texto con el conocimiento o experiencia del lector. |
| + | | |
| + | * Lean el texto. |
| + | * Observen las claves de significado en el texto. |
| + | * Piensen lo que saben del tema. |
| + | * Usen las claves del texto y lo que saben para descubrir el mensaje del texto. |
| + | |Antes, para formular predicciones o hipótesis. |
| + | Durante, para ir comprobando o no sus hipótesis. |
| + | |
| + | Después, para responder preguntas que no necesariamente están incluidas en el texto. |
| + | |Progresivamente, a lo largo de la primaria. |
| + | |Con todo tipo de textos. |
| + | |- |
| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Hacer predicciones o anticipaciones|Hacer predicciones o anticipaciones]] |
| + | |Anticipar lo que sucederá en el texto, o hacer hipótesis sobre su contenido. |
| + | | |
| + | * Planificar y anticipar la lectura. |
| + | * Comprobar, revisar y controlar lo que se lee. |
| + | * Motivar y mantener el interés en el texto. |
| + | * Hacer una conexión emocional con el texto. |
| + | |Lean el título y observen las ilustraciones para predecir. |
| + | Lean el texto completo, deteniéndose para elaborar predicciones y verificarlas. |
| + | |
| + | Expresen y comenten las predicciones de los compañeros. |
| + | |
| + | Al finalizar, verifiquen y discutan si las predicciones se cumplieron. |
| + | |Antes y durante la lectura. |
| + | |En todos los grados. |
| + | |Todos los tipos de texto permiten predecir a partir del título, portada y/o ilustraciones. |
| + | |- |
| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Identificación de detalles|Identificación de detalles]] |
| + | |Identificar de qué trata el texto y decirlo o escribirlo con una o varias palabras que formen una frase. |
| + | | |
| + | * Sintetizar el contenido del texto. |
| + | * Tener claro de qué trata el texto. |
| + | * Clasificar textos según su contenido. |
| + | | |
| + | # Lean el título, predigan de qué tratará el texto y su tema. |
| + | # Lean el texto para responder de qué trata cada párrafo. |
| + | # Encuentren qué tienen en común todas esas ideas y escríbanlo en una palabra o frase. |
| + | # Verifiquen si la palabra o frase que escribieron resume el contenido del texto. |
| + | |Después de leer. |
| + | |Desde primero primaria |
| + | |Con todos los tipos de texto. |
| + | |- |
| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Encontrar el tema del texto|Encontrar el tema del texto]] |
| + | |Identificar de qué trata el texto y decirlo o escribirlo con una o varias palabras que formen una frase. |
| + | | |
| + | * Sintetizar el contenido del texto. |
| + | * Tener claro de qué trata el texto. |
| + | * Clasificar textos según su contenido. |
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| + | # Lean el título, predigan de qué tratará el texto y su tema. |
| + | # Lean el texto para responder de qué trata cada párrafo. |
| + | # Encuentren qué tienen en común todas esas ideas y escríbanlo en una palabra o frase. |
| + | # Verifiquen si la palabra o frase que escribieron resume el contenido del texto. |
| + | |Después de leer. |
| + | |Desde primero primaria |
| + | |Con todos los tipos de texto. |
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| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Identificar o construir la idea principal|Identificar o construir la idea principal]] |
| + | |La idea principal resume el texto. Si se omite, el texto pierde sentido. |
| + | | |
| + | * Tener la idea global del texto. |
| + | * Descubrir la información central que desea comunicar el escritor. |
| + | * Enfocar la atención en lo esencial. |
| + | | |
| + | # Lean el título, vean las ilustraciones y traten de predecir de qué podría tratar y cuál podría ser la idea principal. |
| + | # Lean el texto completo y busquen palabras clave o detalles que ayuden a identificar qué dice el texto sobre el tema. |
| + | # Usen la información para escribir una oración con la idea principal. Luego, lean el texto para confirmar que esa es la idea principal. |
| + | |Durante todo el proceso lector y se confirma después de leer. |
| + | |Se enseña y usa desde primer grado y luego, progresivamente en textos más complejos. |
| + | |Textos informativos y narrativos. |
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| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Elaborar resúmenes|Elaborar resúmenes]] |
| + | |Sintetizar e integrar los hechos o las ideas principales de un texto o sección de un texto. |
| + | | |
| + | * Sintetizar textos largos e identificar información esencial. |
| + | * Poner atención a la información más relevante. |
| + | * Enfocarse en el concepto de idea principal. |
| + | * Aprender o recordar contenidos. |
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| + | # Lean el texto. |
| + | # Encuentren las ideas principales hechos relevantes de cada párrafo. |
| + | # Digan con sus propias palabras las ideas principales o hechos relevantes. |
| + | # Integren las ideas principales o los hechos relevantes en un texto con sentido. |
| + | |Después de leer. |
| + | |En todos los grados, de manera progresiva. |
| + | |Con todos los tipos de texto narrativo o informativo. |
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| + | |[[Enseñanza de la comprensión lectora/Fichas de estrategias de comprensión lectora/Identificar secuencias|Identificar secuencias]] |
| + | |Identificar y ordenar hechos o pasos según como sucedieron en el texto. |
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| + | * Comprender la organización del texto. |
| + | * Identificar los acontecimientos fundamentales. |
| + | * Poner atención a los acontecimientos más relevantes. |
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| + | # Lean el texto. |
| + | # Identifiquen los hechos o pasos. |
| + | # Decidan qué sucedió antes y qué sucedió después. |
| + | # Ordenen los hechos o pasos. |
| + | # Revisen que estén completos y en el orden adecuado. |
| + | |Se usa después de leer. |
| + | |Se inicia en los primeros grados, en la lectura oral, luego en forma progresiva en toda la primaria. |
| + | |Con todos los tipos de texto. |
| + | |} |
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