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| |color primario=#740034; | | |color primario=#740034; |
| |color secundario=#d090af; | | |color secundario=#d090af; |
− | |Tema=Identidad personal | + | |Tema=Consumo e identidad |
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| |Aprendizaje=Reconozco cómo la lógica del consumo afecta nuestra identidad y nuestros estilos de vida y me comprometo a construir una identidad con mayor autonomía. | | |Aprendizaje=Reconozco cómo la lógica del consumo afecta nuestra identidad y nuestros estilos de vida y me comprometo a construir una identidad con mayor autonomía. |
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| |Desarrollo de la actividad= | | |Desarrollo de la actividad= |
| + | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(69).png|right|200px]] |
| #Divida el grado en dos grupos y siga los siguientes pasos. | | #Divida el grado en dos grupos y siga los siguientes pasos. |
| #Pida a uno de los grupos que analice las fotos de campañas publicitarias e identifique y escriba en una hoja: | | #Pida a uno de los grupos que analice las fotos de campañas publicitarias e identifique y escriba en una hoja: |
− | #:*¿Cuáles son las necesidades, carencias o aspiraciones que plantean satisfacer los productos o servicios que se ofertan? | + | #*¿Cuáles son las necesidades, carencias o aspiraciones que plantean satisfacer los productos o servicios que se ofertan? |
− | #:*:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(69).png|center|250px]]
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| #El otro grupo deberá analizar las mismas fotos para identificar y escribir en una hoja: | | #El otro grupo deberá analizar las mismas fotos para identificar y escribir en una hoja: |
− | #:*¿Qué artículos, productos o servicios se ofrecen para satisfacer las necesidades de la población y qué cualidades se les atribuyen? | + | #*¿Qué artículos, productos o servicios se ofrecen para satisfacer las necesidades de la población y qué cualidades se les atribuyen? |
| #Una vez terminado este primer trabajo establezca de cada uno de los grupos la mitad de personas y sepárelas. Con las personas de los grupos originales forme el grupo “los empresarios” y con el resto de personas de ambos grupos forme el grupo de “la población”. | | #Una vez terminado este primer trabajo establezca de cada uno de los grupos la mitad de personas y sepárelas. Con las personas de los grupos originales forme el grupo “los empresarios” y con el resto de personas de ambos grupos forme el grupo de “la población”. |
| + | #:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(70).png|right|200px]] |
| #Pida a grupo de “los empresarios” que recordando cómo son los comerciales para televisión, elabore un uno con los aspectos que se les pidió que identificaran antes: ¿Qué productos o servicios ofrecen y qué o cuáles necesidades se ofrecen satisfacer? | | #Pida a grupo de “los empresarios” que recordando cómo son los comerciales para televisión, elabore un uno con los aspectos que se les pidió que identificaran antes: ¿Qué productos o servicios ofrecen y qué o cuáles necesidades se ofrecen satisfacer? |
| #Por separado indique al grupo de “la población” que analice y responda las siguientes preguntas: | | #Por separado indique al grupo de “la población” que analice y responda las siguientes preguntas: |
− | #:*¿Cuáles creen que son las aspiraciones reales de la población guatemalteca? | + | #*¿Cuáles creen que son las aspiraciones reales de la población guatemalteca? |
− | #:*¿Qué es lo que realmente necesitamos para satisfacer esas aspiraciones? | + | #*¿Qué es lo que realmente necesitamos para satisfacer esas aspiraciones? |
− | #:Pídales que elaboren una presentación en forma de una emisión especial para televisión, que tenga como “invitados” a delegados y delegadas de su instituto o colegio quienes “llegaran a para presentar las conclusiones de un estudio”, sus conclusiones. | + | #Pídales que elaboren una presentación en forma de una emisión especial para televisión, que tenga como “invitados” a delegados y delegadas de su instituto o colegio quienes “llegaran a para presentar las conclusiones de un estudio”, sus conclusiones.<br/>La presentación debe ser dinámica, alegre y podría empezar más o menos de la siguiente manera:<br/>'''Ejemplo:'''<br/>Interrumpimos este comercial para informarles que en nuestra sala principal se encuentran alumnos y alumnas del instituto (nombre).....<br/>Para dar a conocer los resultados de un estudio que realizaron sobre cómo les afectan las ideas que algunas empresas utilizan para promocionar o vender sus productos....... |
− | #:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(70).png|center|250px]]
| + | #El grupo de “los empresarios” debe presentarse primero. Solo cuando el este haya avanzado un tiempo con su presentación, el grupo de “el pueblo” deberá interrumpirlos para realizar la suya. |
− | | + | #Una vez terminado el ejercicio, reflexione con los estudiantes sobre el hecho de que, como en el caso del grupo de “el pueblo”, todos podemos y debemos analizar y saber interpretar qué es lo que verdaderamente necesitamos como pueblo para solucionar los problemas que más nos afectan.<br/>Es a través de un estudio de nuestra realidad que podremos tomar nuestras propias decisiones. |
− | La presentación debe ser dinámica, alegre y podría empezar más o menos de la siguiente manera: | |
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− | Ejemplo: | |
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− | Interrumpimos este comercial para informarles que en nuestra sala principal se encuentran alumnos y alumnas del instituto (nombre)..... | |
− | Para dar a conocer los resultados de un estudio que realizaron sobre cómo les afectan las ideas que algunas empresas utilizan para promocionar o vender sus productos....... | |
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− | 7. El grupo de “los empresarios” debe presentarse primero. Solo cuando el este haya avanzado un tiempo con su presentación, el grupo de “el pueblo” deberá interrumpirlos para realizar la suya.
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− | 8. Una vez terminado el ejercicio, reflexione con los estudiantes sobre el hecho de que, como en el caso del grupo de “el pueblo”, todos podemos y debemos analizar y saber interpretar qué es lo que verdaderamente necesitamos como pueblo para solucionar los problemas que más nos afectan.
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− | Es a través de un estudio de nuestra realidad que podremos tomar nuestras propias decisiones. | |
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| |Recomendaciones para docentes= | | |Recomendaciones para docentes= |