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Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones dl, dr (editar)
Revisión del 06:38 25 abr 2018
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{{Título}}
__NOTOC__
{{Lecciones modelo - español
|Idioma=L2
|Competencia=Utiliza con propiedad los conocimientos básicos de los sistemas fonológico y ortográfico propios de la L2.
|Aprendizajes esperados=Articula con claridad los sonidos diferentes a su L1 en palabras, frases y oraciones.
|Indicador=Lee y escribe palabras con sonidos y letras del español dl y dr respectivamente.
|Propósito=El propósito de la lección es que los estudiantes identifiquen y comprendan el significado de palabras que tienen las letras '''dl y dr''', para que puedan utilizarlas adecuadamente en la comunicación que realizan con otras personas.
|Conocimientos previos=En esta lección se realizarán diferentes actividades relacionadas con el aprendizaje de la lectoescritura de palabras y oraciones donde se utiliza las letras dl, dr considerando los conocimientos previos que tienen los estudiantes desde su idioma materno.
*Escriba la letra (D) mayúscula y (d) minúscula en el pizarrón y pregúnteles: ¿Cuál es el nombre? ¿Cuál es el sonido?
*Anote en el pizarrón, junto a la d, la letra '''l (dl)''' y pregunte a los estudiantes: ¿Cuál es el sonido que se forma? Espere la respuesta de la mayoría.
*Anote en el pizarrón, junto a la d, la letra r '''(dr)''' y pregúnteles: ¿Cuál es el sonido que se forma? Espere la respuesta de la mayoría.
*Exprese en voz alta el sonido de la combinación '''/dr/ y /dl/''', y pídales que las repitan en voz alta, todos juntos.
*Exprese en voz alta las siguientes combinaciones: '''dra, dre, dri, dro, dru, dla, dle, dli, dlo dlu.'''
|Enseñanza explicita=
*Escriba las siguientes palabras en el pizarrón y, luego, pídales que seleccionen cinco de estas palabras que más les gusten:''' dragón, drenaje, piedra, Pedro, ladrar, cuadro, cuadrado, ladrillo, Adrián, madriguera, divididlo, unidlo, cortadlo, saludadlo, seguidlo, drenaje, drástico, drama, droguería, dramatización, esparadrapo, madre, Sandra.'''
*Organice a los estudiantes en grupos y pídales que pronuncien, sonido por sonido y sílaba por sílaba, las letras que conforman cada una de las cinco palabras seleccionadas, por ejemplo: frase /d/+/r/+/a/+/m/+/a/, /uni/+/dlo/, luego, que pronuncien la palabra completa drama, unidlo. Realice esta misma actividad con las otras palabras seleccionadas.
*Lea en forma fluida el listado de palabras con dl y dr escritas en el pizarrón, luego, pídales que realicen la lectura fluida, en forma individual.
|Modelaje1=
*Explique que la mayoría de palabras que contienen la combinación de letras '''dl''' se utilizan como instrucciones u órdenes que se dan, por ejemplo: saludadlo, unidlo, pegadlo, seguidlo, separadlo, divididlo, entre otras.
*Explique la importancia de pronunciar correctamente palabras que contienen la combinación de letras dr y dl. Ejemplifique la pronunciación adecuada de las siguientes palabras:'''cuadrado, divididlo, esparadrapo, drenaje, dramatización, cortadlo, droguería, drástico, Drácula, padrastro.'''
*Organice a los estudiantes en grupos y explíqueles que leerán un texto donde encontrarán palabras en las que se utilizan las combinaciones de letras y sonidos '''dr y dl.'''
*Escriba en el pizarrón el título de la lectura “Pedro necesita un esparadrapo” y pregúnteles de qué creen que se tratará la lectura.
*Explíqueles que leerá en voz alta el texto e indíqueles que deben estar atentos para identificar las palabras con '''dl y dr''' que escucharán, y que hagan un listado mentalmente de dichas palabras, pues luego las escribirán en el pizarrón.
|Título cuadro=Pedro necesita un esparadrapo
|Cuadro modelaje=Había una vez, Pedro caminaba a orillas de un río acompañado por su perro. De repente, el perro empezó a ladrar. Ladraba y ladraba. Pedro se preocupó, su perro nunca había hecho eso. Buscó a quién le ladraba su perro. Qué susto se llevó: vio a un cocodrilo asoleándose. El cocodrilo se tiró al agua y el perro le siguió ladrando. Pedro le dijo a su perro: “Seguidlo, seguidlo”. El perro quiso seguir al cocodrilo, pero el río era muy profundo y no pudo seguir. Pedro estaba asustado y empezó a correr de regreso a su casa. No vio su camino y se cayó. Se raspó toda la rodilla. Por el susto, no sintió la caída. Llegó, por fin, a su casa, asustado, y le contó a doña Sandra, su mamá, lo que le pasó. Ella le dijo: “No seas dramático, ponte un esparadrapo en tu rodilla. Si no encuentras el esparadrapo, te vas a la droguería a comprar”. Y le dijo: “Un cocodrilo no hace nada si no lo molestas”.
Pedro se tranquilizó y le dijo: “Madre, ¿qué es una droguería?”. Su mamá le dijo: “Una farmacia, también se le conoce como droguería”. Consiguió el esparadrapo y luego se dijo a sí mismo, “la verdad es que el cocodrilo ni se movía y no me hizo nada, ni a mi perro”.
|Modelaje2=
*Pregunte a los estudiantes: ¿Qué le pasó a Pedro? ¿Qué le dijo su mamá? ¿Fue o no a la droguería? ¿Cómo se llama el perro de Pedro? <br>Espere las respuestas de los estudiantes.
**Organícelos en grupos y pídales que busquen un final diferente a esta lectura y, luego, lo compartan, en voz alta, con los demás compañeros.
**Pídale a cada grupo que cuente si alguna vez ha utilizado un esparadrapo y para qué lo utilizó.
**Lea de nuevo el texto, en voz alta, y haga énfasis en las palabras que contienen dr o dl, tales como: '''Pedro, esparadrapo, ladrar, ladraba, cocodrilo, seguidlo, Sandra, dramático, esparadrapo, droguería, madre.'''
|Práctica guiada=
*Organice a los estudiantes en parejas y pídales que escriban las palabras Pedro, esparadrapo, ladrar, ladraba, cocodrilo, seguidlo, Sandra, dramático, droguería, madre en el pizarrón. Los demás, las escriben en su cuaderno conforme les va dictando.
*Revise las palabras que cada pareja escribió y, de ser necesario, corrija la escritura.
<div style="width:25%; border:dashed 2px #00aeef; background-color:#c6eafa; padding:15px; border-radius:15px;float:right;">
adra<br>ladrillos<br>madre<br>padre<br>cuadrado<br>cuadrícula<br>cuadro<br>droguería<br>vidrio
</div>
*Escriba las siguientes oraciones incompletas para que los estudiantes, organizados en grupos, las completen en su cuaderno. El primer ejercicio le sirve de ejemplo:
**El perro ladra mucho.
**En la _________ encuentro medicinas.
**El día de la _____ se celebra el 10 de mayo.
**El día del ______ se celebra el 17 de junio.
**La casa está hecha de _____ color rojo.
**Un ____ es una figura que tiene cuatro lados iguales.
**El cuaderno de ____ me sirve para escribir números.
**Mi foto la tengo en un _____.
**Se quebró el ____ de la ventana.
|Práctica independiente=
*Organice a los estudiantes en parejas y explíqueles que escribirán palabras con '''dr o dl''' según sea el caso, utilizando las siguientes sílabas. El primer ejercicio le sirve de ejemplo:
<table border=1 cellspacing=0 cellpadding=2 bordercolor="666633" width="60%" align="center">
<tr bgcolor=#CEE3F6>
<td>Sílabas con dr o dl</td>
<td>Sílaba</td>
<td>Palabra </td>
</tr>
<tr>
<td>(drá, dla)</td>
<td>cula</td>
<td>drácula</td>
</tr>
<tr>
<td>(dro, dlo</td>
<td>cua__</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>(dra, dla)</td>
<td>la__</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>(dra, dla)</td>
<td>pie__</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>(dre, dle)</td>
<td>__naje</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>(dra, dla)</td>
<td>__matización</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>(dli, dri)</td>
<td>coco__ilo</td>
<td> </td>
</tr>
*Realice otros ejercicios similares para que los estudiantes los resuelvan individualmente.
*Corrija, de ser necesario, las dificultades que tengan los estudiantes en la escritura de palabras con '''dr o dl'''.
|Cierrre=
*Organice a los estudiantes en parejas y pídales que escriban diez palabras que tengan cualquiera de las siguientes combinaciones: dra, dre, dri, dro, dru. El primer ejercicio le sirve de ejemplo:<br>Golondrina, __________, ________, __________, ________, __________<br> __________, ________, __________, ________, __________
*Escriba al menos tres palabras que tengan cualquiera de las combinaciones dla, dle, dli, dlo, dlu.
*:Ejemplo: divididlo, __________, _________, ________.
*Pídales que compartan el trabajo que han realizado utilizando dr, dl.
*Corrija, de ser necesario, la escritura de las palabras de cada pareja.
|Evaluación=
*Pídales que cuenten qué les gustó más de la lectura '''“Pedro necesita un esparadrapo”.'''
<div style="width:25%; margin:1em auto; border:dashed 2px #00aeef; background-color:#c6eafa; padding:15px; border-radius:15px;float:right;">
Ejemplo: palabras seleccionadas Pedro, Andrea
La madre de Pedro se llama Andrea.
</div>
*Pídales que redacten una oración con cualquiera de las siguientes palabras. Vea el ejemplo:
**Pedro
**Adrián
**Sandra
**Andrés
**Adriana
**Andrea
}}
==Referencias==
__NOTOC__
{{Lecciones modelo - español
|Idioma=L2
|Competencia=Utiliza con propiedad los conocimientos básicos de los sistemas fonológico y ortográfico propios de la L2.
|Aprendizajes esperados=Articula con claridad los sonidos diferentes a su L1 en palabras, frases y oraciones.
|Indicador=Lee y escribe palabras con sonidos y letras del español dl y dr respectivamente.
|Propósito=El propósito de la lección es que los estudiantes identifiquen y comprendan el significado de palabras que tienen las letras '''dl y dr''', para que puedan utilizarlas adecuadamente en la comunicación que realizan con otras personas.
|Conocimientos previos=En esta lección se realizarán diferentes actividades relacionadas con el aprendizaje de la lectoescritura de palabras y oraciones donde se utiliza las letras dl, dr considerando los conocimientos previos que tienen los estudiantes desde su idioma materno.
*Escriba la letra (D) mayúscula y (d) minúscula en el pizarrón y pregúnteles: ¿Cuál es el nombre? ¿Cuál es el sonido?
*Anote en el pizarrón, junto a la d, la letra '''l (dl)''' y pregunte a los estudiantes: ¿Cuál es el sonido que se forma? Espere la respuesta de la mayoría.
*Anote en el pizarrón, junto a la d, la letra r '''(dr)''' y pregúnteles: ¿Cuál es el sonido que se forma? Espere la respuesta de la mayoría.
*Exprese en voz alta el sonido de la combinación '''/dr/ y /dl/''', y pídales que las repitan en voz alta, todos juntos.
*Exprese en voz alta las siguientes combinaciones: '''dra, dre, dri, dro, dru, dla, dle, dli, dlo dlu.'''
|Enseñanza explicita=
*Escriba las siguientes palabras en el pizarrón y, luego, pídales que seleccionen cinco de estas palabras que más les gusten:''' dragón, drenaje, piedra, Pedro, ladrar, cuadro, cuadrado, ladrillo, Adrián, madriguera, divididlo, unidlo, cortadlo, saludadlo, seguidlo, drenaje, drástico, drama, droguería, dramatización, esparadrapo, madre, Sandra.'''
*Organice a los estudiantes en grupos y pídales que pronuncien, sonido por sonido y sílaba por sílaba, las letras que conforman cada una de las cinco palabras seleccionadas, por ejemplo: frase /d/+/r/+/a/+/m/+/a/, /uni/+/dlo/, luego, que pronuncien la palabra completa drama, unidlo. Realice esta misma actividad con las otras palabras seleccionadas.
*Lea en forma fluida el listado de palabras con dl y dr escritas en el pizarrón, luego, pídales que realicen la lectura fluida, en forma individual.
|Modelaje1=
*Explique que la mayoría de palabras que contienen la combinación de letras '''dl''' se utilizan como instrucciones u órdenes que se dan, por ejemplo: saludadlo, unidlo, pegadlo, seguidlo, separadlo, divididlo, entre otras.
*Explique la importancia de pronunciar correctamente palabras que contienen la combinación de letras dr y dl. Ejemplifique la pronunciación adecuada de las siguientes palabras:'''cuadrado, divididlo, esparadrapo, drenaje, dramatización, cortadlo, droguería, drástico, Drácula, padrastro.'''
*Organice a los estudiantes en grupos y explíqueles que leerán un texto donde encontrarán palabras en las que se utilizan las combinaciones de letras y sonidos '''dr y dl.'''
*Escriba en el pizarrón el título de la lectura “Pedro necesita un esparadrapo” y pregúnteles de qué creen que se tratará la lectura.
*Explíqueles que leerá en voz alta el texto e indíqueles que deben estar atentos para identificar las palabras con '''dl y dr''' que escucharán, y que hagan un listado mentalmente de dichas palabras, pues luego las escribirán en el pizarrón.
|Título cuadro=Pedro necesita un esparadrapo
|Cuadro modelaje=Había una vez, Pedro caminaba a orillas de un río acompañado por su perro. De repente, el perro empezó a ladrar. Ladraba y ladraba. Pedro se preocupó, su perro nunca había hecho eso. Buscó a quién le ladraba su perro. Qué susto se llevó: vio a un cocodrilo asoleándose. El cocodrilo se tiró al agua y el perro le siguió ladrando. Pedro le dijo a su perro: “Seguidlo, seguidlo”. El perro quiso seguir al cocodrilo, pero el río era muy profundo y no pudo seguir. Pedro estaba asustado y empezó a correr de regreso a su casa. No vio su camino y se cayó. Se raspó toda la rodilla. Por el susto, no sintió la caída. Llegó, por fin, a su casa, asustado, y le contó a doña Sandra, su mamá, lo que le pasó. Ella le dijo: “No seas dramático, ponte un esparadrapo en tu rodilla. Si no encuentras el esparadrapo, te vas a la droguería a comprar”. Y le dijo: “Un cocodrilo no hace nada si no lo molestas”.
Pedro se tranquilizó y le dijo: “Madre, ¿qué es una droguería?”. Su mamá le dijo: “Una farmacia, también se le conoce como droguería”. Consiguió el esparadrapo y luego se dijo a sí mismo, “la verdad es que el cocodrilo ni se movía y no me hizo nada, ni a mi perro”.
|Modelaje2=
*Pregunte a los estudiantes: ¿Qué le pasó a Pedro? ¿Qué le dijo su mamá? ¿Fue o no a la droguería? ¿Cómo se llama el perro de Pedro? <br>Espere las respuestas de los estudiantes.
**Organícelos en grupos y pídales que busquen un final diferente a esta lectura y, luego, lo compartan, en voz alta, con los demás compañeros.
**Pídale a cada grupo que cuente si alguna vez ha utilizado un esparadrapo y para qué lo utilizó.
**Lea de nuevo el texto, en voz alta, y haga énfasis en las palabras que contienen dr o dl, tales como: '''Pedro, esparadrapo, ladrar, ladraba, cocodrilo, seguidlo, Sandra, dramático, esparadrapo, droguería, madre.'''
|Práctica guiada=
*Organice a los estudiantes en parejas y pídales que escriban las palabras Pedro, esparadrapo, ladrar, ladraba, cocodrilo, seguidlo, Sandra, dramático, droguería, madre en el pizarrón. Los demás, las escriben en su cuaderno conforme les va dictando.
*Revise las palabras que cada pareja escribió y, de ser necesario, corrija la escritura.
<div style="width:25%; border:dashed 2px #00aeef; background-color:#c6eafa; padding:15px; border-radius:15px;float:right;">
adra<br>ladrillos<br>madre<br>padre<br>cuadrado<br>cuadrícula<br>cuadro<br>droguería<br>vidrio
</div>
*Escriba las siguientes oraciones incompletas para que los estudiantes, organizados en grupos, las completen en su cuaderno. El primer ejercicio le sirve de ejemplo:
**El perro ladra mucho.
**En la _________ encuentro medicinas.
**El día de la _____ se celebra el 10 de mayo.
**El día del ______ se celebra el 17 de junio.
**La casa está hecha de _____ color rojo.
**Un ____ es una figura que tiene cuatro lados iguales.
**El cuaderno de ____ me sirve para escribir números.
**Mi foto la tengo en un _____.
**Se quebró el ____ de la ventana.
|Práctica independiente=
*Organice a los estudiantes en parejas y explíqueles que escribirán palabras con '''dr o dl''' según sea el caso, utilizando las siguientes sílabas. El primer ejercicio le sirve de ejemplo:
<table border=1 cellspacing=0 cellpadding=2 bordercolor="666633" width="60%" align="center">
<tr bgcolor=#CEE3F6>
<td>Sílabas con dr o dl</td>
<td>Sílaba</td>
<td>Palabra </td>
</tr>
<tr>
<td>(drá, dla)</td>
<td>cula</td>
<td>drácula</td>
</tr>
<tr>
<td>(dro, dlo</td>
<td>cua__</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>(dra, dla)</td>
<td>la__</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>(dra, dla)</td>
<td>pie__</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>(dre, dle)</td>
<td>__naje</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>(dra, dla)</td>
<td>__matización</td>
<td> </td>
</tr>
<tr>
<td>(dli, dri)</td>
<td>coco__ilo</td>
<td> </td>
</tr>
*Realice otros ejercicios similares para que los estudiantes los resuelvan individualmente.
*Corrija, de ser necesario, las dificultades que tengan los estudiantes en la escritura de palabras con '''dr o dl'''.
|Cierrre=
*Organice a los estudiantes en parejas y pídales que escriban diez palabras que tengan cualquiera de las siguientes combinaciones: dra, dre, dri, dro, dru. El primer ejercicio le sirve de ejemplo:<br>Golondrina, __________, ________, __________, ________, __________<br> __________, ________, __________, ________, __________
*Escriba al menos tres palabras que tengan cualquiera de las combinaciones dla, dle, dli, dlo, dlu.
*:Ejemplo: divididlo, __________, _________, ________.
*Pídales que compartan el trabajo que han realizado utilizando dr, dl.
*Corrija, de ser necesario, la escritura de las palabras de cada pareja.
|Evaluación=
*Pídales que cuenten qué les gustó más de la lectura '''“Pedro necesita un esparadrapo”.'''
<div style="width:25%; margin:1em auto; border:dashed 2px #00aeef; background-color:#c6eafa; padding:15px; border-radius:15px;float:right;">
Ejemplo: palabras seleccionadas Pedro, Andrea
La madre de Pedro se llama Andrea.
</div>
*Pídales que redacten una oración con cualquiera de las siguientes palabras. Vea el ejemplo:
**Pedro
**Adrián
**Sandra
**Andrés
**Adriana
**Andrea
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==Referencias==