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Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lectoescritura en el aprendizaje de la letra q y de la letra q’ (editar)
Revisión del 04:01 29 abr 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
*Lea de nuevo la lectura Q’olb’il para sus estudiantes. Pídales que cuando escuchen una palabra con q levanten una mano; y que cuando escuchen una palabra con q’ levanten las dos. Ojtzq’in tu’mel q’olb’in/q’olb’en kyu’ne? Na’mx toq tu’n qu’jin, b’an ttzaj kyq’umana junjun kyyola tib’aj q’olb’in mo q’olb’en.
*Lea de nuevo la lectura Q’olb’il para sus estudiantes. Pídales que cuando escuchen una palabra con q levanten una mano; y que cuando escuchen una palabra con q’ levanten las dos. Ojtzq’in tu’mel q’olb’in/q’olb’en kyu’ne? Na’mx toq tu’n qu’jin, b’an ttzaj kyq’umana junjun kyyola tib’aj q’olb’in mo q’olb’en.
|Práctica guiada= zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
|Práctica guiada=*Pida a los estudiantes que mencionen las palabras con sonido /q/ y con el sonido /q’/ que están en la lectura. Luego, que identifiquen palabras donde se utiliza la q’, al principio, en medio o al final de la palabra. Q’an, q’uq’, q’eq, kyq’aq’ q’oq’.
*Solicite a los estudiantes que digan e identifiquen con una palmada el sonido q’ utilizado en las palabras siguientes: q’aq’, qawal, q’oq’ qman.
*Solicite a los estudiantes que digan e identifiquen con una palmada el sonido q’, y con dos palmadas si es el sonido q en las palabras siguientes: qe, q’eq, qamb’aj, qplaj, qwa, q’ol.
*Escriba en el pizarrón las siguientes palabras: q’olb’in, q’olb’en, tq’ob’, kyq’ob’, kyq’oq’. Léalas una por una y pida a sus estudiantes que las repitan. Luego, pídales que ellos las lean solos. Ojtzqintaq tb’i tnam Txolja kyu’na?, Alkye tumel b’an tu’n qq’olb’in/qq’olb’en?, ojtzqin kyu’ne se’n nchi q’olb’in/q’olb’en xjal toj junjuntl tnam?
|Práctica independiente=
*Pida a los estudiantes que digan otras palabras que tengan el sonido q’: q’oq’, q’a’q, b’alq’in, ninq’ij, q’ijal.
*Pronuncie diez palabras con la letra q y q’. Solicite a los estudiantes que identifiquen cuál tiene cada sonido. Q’olb’en, q’oq’, q’ol, q’eq, qaq, saq, sqitil, qe, q’a, q’uqb’aj.
*Borre la q y q’ en las palabras que aparecen en la lectura. Pida a los estudiantes que copien la lectura en su cuaderno y que completen las palabras con la q y la q’.
|Cierre=
|Evaluación del aprendizaje=
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