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| | La evaluación puede ser: | | La evaluación puede ser: |
| − | a. Continua: Se realiza a lo largo de los procesos de enseñanza aprendizaje.
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| − | b. Integral: Considera todos los aspectos del desarrollo y crecimiento humano. Se organiza de acuerdo a los grandes fines o propósitos de la educación articulándose alrededor de las competencias.
| + | # Continua: Se realiza a lo largo de los procesos de enseñanza aprendizaje. |
| − | c. Sistemática: Procede de acuerdo a un propósito, a un plan y a un método. Presenta objetivos claros, instrumentos adecuados y criterios de valoración definidos.
| + | # Integral: Considera todos los aspectos del desarrollo y crecimiento humano. Se organiza de acuerdo a los grandes fines o propósitos de la educación articulándose alrededor de las competencias. |
| − | d. Flexible: Se adecua a las condiciones y circunstancias particulares de la comunidad educativa.
| + | # Sistemática: Procede de acuerdo a un propósito, a un plan y a un método. Presenta objetivos claros, instrumentos adecuados y criterios de valoración definidos. |
| − | e. Interpretativa: Involucra a todos los sujetos del proceso educativo.
| + | # Flexible: Se adecua a las condiciones y circunstancias particulares de la comunidad educativa. |
| − | f. Participativa formativa: Permite orientar los procesos educativos en forma oportuna para mejorarlos continuamente.
| + | # Interpretativa: Involucra a todos los sujetos del proceso educativo. |
| | + | # Participativa formativa: Permite orientar los procesos educativos en forma oportuna para mejorarlos continuamente. |
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| | Plantee algunos ejemplos para cada una de las características de la evaluación arriba mencionadas y relacionelas con su actuar en el salón de clase. | | Plantee algunos ejemplos para cada una de las características de la evaluación arriba mencionadas y relacionelas con su actuar en el salón de clase. |