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| | :: Una profesora necesita evaluar una ''presentación oral'', para lo cual decide construir una lista de cotejo. En la planificación de sus instrumentos determinó los aspectos, factores, características o atributos que debería presentar la actuación. A la vez, para cada aspecto o factor estableció los ''indicadores'' siguientes: | | :: Una profesora necesita evaluar una ''presentación oral'', para lo cual decide construir una lista de cotejo. En la planificación de sus instrumentos determinó los aspectos, factores, características o atributos que debería presentar la actuación. A la vez, para cada aspecto o factor estableció los ''indicadores'' siguientes: |
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| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="85%" |
| | + | ! style="width:30%"| Aspectos, factores o atributos |
| | + | ! Indicadores |
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| | + | | valign="top"| 1. Dominio del tema |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * seguridad al exponer |
| | + | * uso de vocabulario específico |
| | + | * presentación de ejemplos válidos |
| | + | * respuestas a preguntas |
| | + | * síntesis de lo expuesto. |
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| | + | | valign="top"| 2. Estructura |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * presencia de inicio, desarrollo y final de la exposición |
| | + | * secuencia a entre las etapas *existencia de un momento de presentación de objetivos |
| | + | * existencia de un momento de desarrollo del tema |
| | + | * existencia de un momento de preguntas |
| | + | * existencia de un momento de síntesis sobre el tema |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 3. Motivación |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * captación de la atención del público |
| | + | * generación de participación del público o auditorio. |
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| | + | | valign="top"| 4. Uso de material de apoyo |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * uso correcto |
| | + | * relación con el tema expuesto |
| | + | * legibilidad del material |
| | + | * originalidad del material |
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| | + | | valign="top"| 5. Uso de la voz y dicción |
| | + | | valign="top"| |
| | + | * volumen de la voz |
| | + | * calidad de la dicción |
| | + | * uso de inflexiones de voz *fluidez de la expresión oral |
| | + | * claridad de la expresión oral |
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| | + | | valign="top"| 6. Uso del tiempo |
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| | + | * ajuste al tiempo asignado |
| | + | * distribución del tiempo entre las partes o etapas |
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| | + | | valign="top"| 7. Presentación personal |
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| | + | * aseado |
| | + | * uniforme completo |
| | + | * orden del uniforme |
| | + | |} |
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| | + | Partiendo de esta situación y de la planificación de la profesora, usted debe elaborar una LISTA DE COTEJO. Recuerde que para la construcción es necesario: |
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| | + | * Ponerle un nombre completo al instrumento |
| | + | * Redactar las instrucciones: |
| | + | **Señale para qué es el instrumento y los aspectos que considera. |
| | + | **Indique qué producto o actuación se debe observar. |
| | + | **Explique cómo se debe responder o marcar. |
| | + | **Explique cómo se debe asignar el puntaje. |
| | + | **Solicite completar o anotar los datos generales. |
| | + | **Dé las gracias por la colaboración. |
| | + | * Organice una sección con los datos generales considerando nombre del observador(a), |
| | + | nombre del estudiante, Área, fecha, tema expuesto, puntaje y juicio evaluativo o nota. |
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