Línea 25: |
Línea 25: |
| |} | | |} |
| | | |
− | ===¿Qué son las competencias para la vida? ===
| + | ==¿Qué son las competencias para la vida? == |
| [[Archivo:Aprender.png|90px|right]] | | [[Archivo:Aprender.png|90px|right]] |
| <div style="width:0; height:0px; margin-top:10px; border-top: 40px solid transparent; border-right: 60px solid #154997; border-bottom: 30px solid transparent; float:right"> | | <div style="width:0; height:0px; margin-top:10px; border-top: 40px solid transparent; border-right: 60px solid #154997; border-bottom: 30px solid transparent; float:right"> |
Línea 32: |
Línea 32: |
| Las competencias básicas para la vida son un conjunto de aprendizajes, conocimientos, habilidades y actitudes, fundamentales para que todas las personas puedan llevar a cabo su plan de vida, convivir en armonía con las demás personas y participar activamente en sus comunidades. Las competencias básicas para la vida permiten adaptarse y responder a las distintas situaciones que se dan en la vida cotidiana, a lo largo de toda la vida. Estas habilidades nos ayudan en la construcción de nuestro plan de vida y toma de decisiones para el futuro. | | Las competencias básicas para la vida son un conjunto de aprendizajes, conocimientos, habilidades y actitudes, fundamentales para que todas las personas puedan llevar a cabo su plan de vida, convivir en armonía con las demás personas y participar activamente en sus comunidades. Las competencias básicas para la vida permiten adaptarse y responder a las distintas situaciones que se dan en la vida cotidiana, a lo largo de toda la vida. Estas habilidades nos ayudan en la construcción de nuestro plan de vida y toma de decisiones para el futuro. |
| | | |
− | <div style="border:solid 3px #154997; border-radius:10px; margin:2em auto; width:75%; padding:2em; clear:both;"> | + | <div style="border:solid 4px #154997; border-radius:10px; margin:2em auto; width:75%; padding:2em; clear:both;"> |
| [[Archivo:Conceptos y notas.png|90px|left]] | | [[Archivo:Conceptos y notas.png|90px|left]] |
| | | |
Línea 43: |
Línea 43: |
| </div> | | </div> |
| | | |
− | ==Hay tres tipos de habilidades para la vida== | + | ===Hay tres tipos de habilidades para la vida=== |
| {| class="wikitable" width="80%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;" | | {| class="wikitable" width="80%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
Línea 80: |
Línea 80: |
| En este módulo abordaremos las habilidades sociales y la forma que comprendemos y manejamos nuestras emociones. | | En este módulo abordaremos las habilidades sociales y la forma que comprendemos y manejamos nuestras emociones. |
| | | |
− | ===Habilidades Sociales===
| + | ==Habilidades Sociales== |
− | ====Aprender a vivir con los demás: convivencia, cooperación y trabajo en equipo====
| + | ===Aprender a vivir con los demás: convivencia, cooperación y trabajo en equipo=== |
| [[Archivo:Módulo 1 competencias para la vida p(11).jpg|275px|right]] | | [[Archivo:Módulo 1 competencias para la vida p(11).jpg|275px|right]] |
| La convivencia es importante para vivir en paz y armonía con los demás, con respeto y cumpliendo normas para no lastimarlos con nuestras | | La convivencia es importante para vivir en paz y armonía con los demás, con respeto y cumpliendo normas para no lastimarlos con nuestras |
Línea 89: |
Línea 89: |
| Hay comportamientos y actitudes que nos ayudan a tener una convivencia pacífica, como la tolerancia, la amabilidad, o la paciencia. Existen otras que afectan a los demás y nos producen problemas para relacionarnos como la ira, la cólera, la amargura y la tristeza. Muchas veces nuestras actitudes causan esos mismos sentimientos a nuestros familiares, compañeros, maestros y otras personas con la que nos relacionamos. | | Hay comportamientos y actitudes que nos ayudan a tener una convivencia pacífica, como la tolerancia, la amabilidad, o la paciencia. Existen otras que afectan a los demás y nos producen problemas para relacionarnos como la ira, la cólera, la amargura y la tristeza. Muchas veces nuestras actitudes causan esos mismos sentimientos a nuestros familiares, compañeros, maestros y otras personas con la que nos relacionamos. |
| | | |
− | '''Trabajo en equipo'''
| + | ====Trabajo en equipo==== |
| El trabajo en equipo es el trabajo realizado por varias personas donde cada uno hace una parte, pero todos con el mismo fin u objetivo, esto permite que exista compañerismo positivo. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan nuestra ayuda. | | El trabajo en equipo es el trabajo realizado por varias personas donde cada uno hace una parte, pero todos con el mismo fin u objetivo, esto permite que exista compañerismo positivo. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan nuestra ayuda. |
| | | |
| La cooperación y el trabajo en equipo nos ayudan a tener mejores relaciones. Al trabajo realizado por un grupo de personas o instituciones para lograr lo mismo objetivo se le llama cooperación. Se apoya en el respeto mutuo, la escucha activa, el intercambio de ideas y la participación. Para hacer cambios en las comunidades es necesario trabajar unidos buscando solucionar los problemas que nos perjudican. Seguramente en tu comunidad ya existen formas de coordinación y cooperación. | | La cooperación y el trabajo en equipo nos ayudan a tener mejores relaciones. Al trabajo realizado por un grupo de personas o instituciones para lograr lo mismo objetivo se le llama cooperación. Se apoya en el respeto mutuo, la escucha activa, el intercambio de ideas y la participación. Para hacer cambios en las comunidades es necesario trabajar unidos buscando solucionar los problemas que nos perjudican. Seguramente en tu comunidad ya existen formas de coordinación y cooperación. |
| | | |
− | '''Concepto de trabajo en equipo'''
| + | ====Concepto de trabajo en equipo==== |
| | | |
| Ejemplos de cooperación: | | Ejemplos de cooperación: |
Línea 104: |
Línea 104: |
| *Los consejos municipales de desarrollo – Comude-, coordinan acciones con instituciones del estado y privadas. | | *Los consejos municipales de desarrollo – Comude-, coordinan acciones con instituciones del estado y privadas. |
| *Las comisiones municipales de educación y salud. | | *Las comisiones municipales de educación y salud. |
| + | |
| + | <div style="border:solid 4px #154997; border-radius:10px; margin:2em auto; width:75%; padding:2em; clear:both;"> |
| + | [[Archivo:Preguntas.png|90px|right]] |
| + | '''Preguntas para analizar de forma individual''' |
| + | |
| + | Piensa y escribe en tu cuaderno de notas sobre alguna situación de tu comunidad |
| + | donde se haya trabajado aplicando la cooperación y la coordinación. |
| + | |
| + | ¿Qué es lo que hicieron? |
| + | |
| + | ¿Cómo lo lograron? |
| + | |
| + | ¿Lograron lo que querían? |
| + | |
| + | ¿Piensas que se trabajó en coordinación y cooperación? |
| + | |
| + | *Durante el taller que desarrolles con otros jóvenes, ellos deberán responder a estas preguntas de forma individual. |
| + | </div> |
| + | |
| + | ===Diversidad, respeto y tolerancia=== |
| + | [[Archivo:Módulo 1 competencias para la vida p(13).jpg|275px|right]] |
| + | La tolerancia es el respeto y la aceptación de la forma de ser y opinar de otras personas, cuando es diferente a la nuestra. Sabemos que todas las personas somos y actuamos de diferente forma. La tolerancia nos ayuda a convivir en armonía, sin importar que tengamos diferentes opiniones, |
| + | grupo étnico, género o religión. |
| + | |
| + | Cada persona a partir de las enseñanzas de su familia, de la escuela, de la comunidad y de sus experiencias y vivencias, construye su identidad. Una parte de nuestra identidad corresponde a los grupos a los que pertenecemos, donde nos relacionamos con personas con las que tenemos características en común. |
| + | |
| + | ===Dinámica: ¿Quién soy?=== |
| + | |
| + | [[Archivo:Reflexionar y analizar.png|90px|right]] |
| + | <div style="width:0; height:0px; margin-top:10px; border-top: 40px solid transparent; border-right: 60px solid #f47d41; border-bottom: 30px solid transparent; float:right">Reflexiona y analiza |
| + | </div> |
| + | |
| + | {| class="wikitable" width="80%" style="margin:1em auto 1em auto; clear:both; padding:10px;" |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="background:#5167b8; color:#ffffff; width:33%; padding:10px;"|'''¿Cuánto dura?''' |
| + | |style="background:#5167b8; color:#ffffff; width:34%; padding:10px;"|'''Qué necesitas''' |
| + | |style="background:#5167b8; color:#ffffff; width:33%; padding:10px;"|'''Cómo hacerlo''' |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |15 minutos |
| + | |Hojas de papel, un lápiz o lapicero por participante y masking tape. |
| + | | |
| + | #Entrega una hoja de papel y un lápiz a cada joven. |
| + | #Cada uno escribe su nombre en la parte de arriba y contesta la pregunta ¿quién soy? Escribe cinco características personales en letras grandes. |
| + | #Para finalizar, solicita que cada persona se pegue su hoja en el pecho con masking tape para que los demás lo lean. |
| + | |} |
| + | |
| + | '''Pregunta de reflexión''' |
| + | ¿conocemos nuestras características? ¿Lo que hemos descrito en la hoja es lo que somos? ¿Cómo podemos describir mejor lo que somos? |
| + | |
| + | <div style="background-color:#<div style="border:solid 4px #154997; border-radius:10px; margin:2em auto; width:75%; padding:2em; clear:both;"> |
| + | Por ejemplo, en Guatemala existen diferentes partidos políticos, y cada persona elige |
| + | al que le parece conveniente según sus ideas. Podemos no estar de acuerdo con el |
| + | partido político al que otras personas siguen, pero hay que respetar su derecho a |
| + | pensar diferente a nosotros. |
| + | </div> |