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| | Writing corresponds to the most complex stage in learning a second or third language. Therefore, the teacher must provide permanent and constructive feedback. The teacher’s attitude should always be one of a motivator. | | Writing corresponds to the most complex stage in learning a second or third language. Therefore, the teacher must provide permanent and constructive feedback. The teacher’s attitude should always be one of a motivator. |
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| − | == Competencia de grado == | + | == Mallas curriculares y competencias por grado == |
| | + | <div style="color:gray"><center>''(Seleccionar el título del grado para ir a la malla curricular completa).''</center></div> |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Primer grado básico | + | ![[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Primer grado|Primer grado básico]] |
| − | !Segundo grado básico | + | ![[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Segundo grado|Segundo grado básico]] |
| − | !Tercer grado básico | + | ![[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Tercer grado|Tercer grado básico]] |
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| − | |1. Responds to basic oral instructions given in English at school. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Primer grado#Competencia 1|1. Responds to basic oral instructions given in English at school.]] |
| − | |1. Understands simple phrases and specific range of vocabulary concerning to known topics in short dialogues and oral sentences. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Segundo grado#Competencia 1|1. Understands simple phrases and specific range of vocabulary concerning to known topics in short dialogues and oral sentences.]] |
| − | |1. Understands basic sentences in simple and compound tenses in dialogues and conversations. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Tercer grado#Competencia 1|1. Understands basic sentences in simple and compound tenses in dialogues and conversations.]] |
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| − | |2. Answers orally to simple directions, questions and gives basic information by using specific topics framed at school and family. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Primer grado#Competencia 2|2. Answers orally to simple directions, questions and gives basic information by using specific topics framed at school and family.]] |
| − | |2. Communicates ideas using familiar phrases, everyday expressions and structured ideas by means of speeches. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Segundo grado#Competencia 2|2. Communicates ideas using familiar phrases, everyday expressions and structured ideas by means of speeches.]] |
| − | |2. Expresses ideas and opinions orally, related to relevant topics through simple sentences. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Tercer grado#Competencia 2|2. Expresses ideas and opinions orally, related to relevant topics through simple sentences.]] |
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| − | |3. Reads aloud and silently: syllables, common words and phrases in English. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Primer grado#Competencia 3|3. Reads aloud and silently: syllables, common words and phrases in English.]] |
| − | |3. Reads simple sentences in a given text about his daily life matters. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Segundo grado#Competencia 3|3. Reads simple sentences in a given text about his daily life matters.]] |
| − | |3. Reads very basic texts concerning to his immediate environment and background. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Tercer grado#Competencia 3|3. Reads very basic texts concerning to his immediate environment and background.]] |
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| − | |4. Writes words and simple phrases and sentences in the new language with the right spelling and grammar structure. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Primer grado#Competencia 4|4. Writes words and simple phrases and sentences in the new language with the right spelling and grammar structure.]] |
| − | |4. Writes simple sentences and descriptions of his environment by using basic terms. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Segundo grado#Competencia 4|4. Writes simple sentences and descriptions of his environment by using basic terms.]] |
| − | |4. Produces simple narrations in a written form with an appropriate grammatical structure and accurate spelling on a variety of topics. | + | |[[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Malla curricular Tercer grado#Competencia 4|4. Produces simple narrations in a written form with an appropriate grammatical structure and accurate spelling on a variety of topics.]] |
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| | == Mallas curriculares == | | == Mallas curriculares == |
| | * [[/Malla curricular Primer grado|Primer grado del ciclo de Educación Básica]] | | * [[/Malla curricular Primer grado|Primer grado del ciclo de Educación Básica]] |
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| | * [[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 3 Inglés - Segundo Grado]] (antiguo) | | * [[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 3 Inglés - Segundo Grado]] (antiguo) |
| | * [[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 3 Inglés - Tercer Grado]] (antiguo) | | * [[Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 3 Inglés - Tercer Grado]] (antiguo) |
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| − | == Lineamientos para la implementación y de evaluación == | + | == Assessment criteria == |
| | + | The assessment criteria are statements which mainly function to guide the teacher towards the aspects that must be taken into account when determining the type and learning level achieved by the student at each stage of the educational process, according to the established competencies in the curriculum. From this point of view, it can be said that they work as regulators of the learning-assessment teaching strategies. |
| | + | * [[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Criterios de evaluación#Primero Básico|Go to assessment criteria for first grade]] |
| | + | * [[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Criterios de evaluación#Segundo Básico|Go to assessment criteria for second grade]] |
| | + | * [[CNB Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero/Criterios de evaluación#Tercero Básico|Go to assessment criteria for third grade]] |
| | + | <!----- |
| | === Propósito del Área === | | === Propósito del Área === |
| | El Área de Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero, procura desarrollar las habilidades básicas de los estudiantes para el dominio del idioma inglés. En la primera fase del proceso se utiliza el método de Total Physical Response (TPR) y se propone crear un ambiente de confianza en donde el estudiante no viva el estrés al enfrentarse con las diferencias que implica el nuevo idioma. | | El Área de Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero, procura desarrollar las habilidades básicas de los estudiantes para el dominio del idioma inglés. En la primera fase del proceso se utiliza el método de Total Physical Response (TPR) y se propone crear un ambiente de confianza en donde el estudiante no viva el estrés al enfrentarse con las diferencias que implica el nuevo idioma. |
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| | ## Writing an e-mail or a short message according to the right grammar structure. | | ## Writing an e-mail or a short message according to the right grammar structure. |
| | ## Creating phrases and sentences about his school or | | ## Creating phrases and sentences about his school or |
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| | == Bibliography == | | == Bibliography == |
| − | [[CNB Ciclo Básico/Bibliografía/Comunicación y Lenguaje Idioma Extranjero|Go to the bibliography]] | + | [[/Bibliografía/|Go to the bibliography]] |
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| | == Notes == | | == Notes == |
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| | [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |
| − | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje L 3]] | + | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |
| | + | [[Categoría:L 3]] |