Línea 21: |
Línea 21: |
| | | |
| <small> | | <small> |
− | Letras pequeñas | + | Letras</small> |
| + | {| class="wikitable" |
| + | !Competencia |
| + | !Indicador de logro |
| + | !Criterios de evaluación |
| + | !Retroalimentación |
| + | !Actividad de mejoramiento |
| + | |- |
| + | |6. Utiliza la información que obtiene de diferentes elementos |
| + | y fenómenos que ocurren en su contexto social, cultural y natural y la expresa en forma gráfica y simbólica. |
| + | |6.1. Clasifica información recopilada según variables cualitativas y cuantitativas y la expresa en porcentajes. |
| + | |1. Identifica las variables cualitativas. |
| + | 2. Identifica las variables cuantitativas. |
| + | |Se les volverá a explicar la diferencia entre variables cualitativas y cuantitativas, y se les pedirá que escriban ejemplos de los tipos de variables. |
| + | | rowspan="6" |La actividad de mejoramiento será una actividad similar a la actividad de evaluación: |
| + | Investigar cuál es el color favorito de los estudiantes del centro educativo. |
| + | |
| + | Pasos para realizar la investigación: |
| + | |
| + | 1. Aplicar la encuesta a 20 estudiantes de diferentes grados (ver encuesta). |
| + | |
| + | 2. Tabular la información |
| + | |
| + | 3. Elaborar tabla de frecuencias clasificando las variables cualitativas y cuantitativas. |
| + | |
| + | 4. Presentar la información en gráfica de barras o circulares. |
| + | |
| + | 5. Contestar las siguientes preguntas: |
| + | |
| + | a. ¿Qué color es el que más les gusta? |
| + | |
| + | b. ¿Qué color es el que menos les gusta? |
| + | |
| + | c. ¿Cuál es la diferencia, de cantidad de estudiantes, entre el color que más les gusta con el que menos les gusta? |
| + | |
| + | d. ¿Cuál es la mediana?e. ¿Cuáles es la moda? |
| + | |
| + | |- |
| + | | |
| + | |6.2. Organiza información recopilada en tablas de frecuencias, gráficas de barras y circulares. |
| + | |1. La tabla de frecuencias de la pregunta 1 suma el 100%. |
| + | 2. La tabla de frecuencias de la pregunta 2 suma el 100%. |
| + | |
| + | 3. La tabla de frecuencias de la pregunta 3 suma el 100%. |
| + | |Se les volverá a explicar cómo elaborar una tabla de frecuencias y se les pedirá que vuelvan a hacer las tablas de frecuencia con las encuestas aplicadas en la actividad de evaluación. |
| + | |- |
| + | | |
| + | | |
| + | |4. Las gráficas están presentadas en porcentajes. |
| + | 5. Las gráficas corresponden a las tablas de frecuencias. |
| + | |
| + | gráficas de barras o circulares |
| + | |
| + | 5. Contestar las siguientes preguntas |
| + | |
| + | 6. Las gráficas tienen título. |
| + | |Se les mostrarán ejemplos de gráficas que representan información diversa y se les pedirá que revisen las gráficas de la actividad de evaluación. |
| + | |
| + | cualitativas y cuantitativas. 4. Presentar la información en |
| + | |- |
| + | | |
| + | | |
| + | |7. Identifica el medio de transporte más utilizado. |
| + | 8. Identifica el medio de transporte menos utilizado. |
| + | |Se les explicará cómo deben analizar los datos obtenidos en las gráficas y se les pedirá que revisen el análisis de datos de la actividad de evaluación. |
| + | |- |
| + | | |
| + | |6.3. Determina diferencia entre el dato más bajo |
| + | y el más alto (datos no agrupados). |
| + | |1. Establece la diferencia entre el medio de transporte más utilizado con el menos utilizado. |
| + | |Se les explicará cómo calcular la diferencia entre el dato más bajo y el más alto y se les pedirá que revisen el resultado que les dio en la actividad de evaluación. |
| + | |- |
| + | | |
| + | |6.4. Calcula e interpreta el promedio aritmético, la mediana y la moda en un conjunto de datos no agrupados. |
| + | |1. Identifica la mediana. 2. Identifica la moda. |
| + | |Se les explicará nuevamente cómo calcular la mediana |
| + | y la moda y se les pedirá que revisen el resultado que les dio en la actividad de evaluación. |
| + | |} |
| + | |
| + | <small> pequeñas |
| </small> | | </small> |
| | | |