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− | == Lineamientos de políticas culturales y lingüísticas para el desarrollo de los conocimientos de los Pueblos Maya, Garífuna, Xinka y Ladino ==
| + | == Propósito == |
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− | === Propósito ===
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| Responde a las políticas y estrategias educativas que incluyen, el impulso al desarrollo de cada Pueblo y comunidad lingüística, privilegiando las relaciones intraculturales e interculturales en forma armónica y respetuosa, de reconocimiento y valoración mutua y equilibrada con la naturaleza y la sociedad, como el desarrollo de la ciencia y tecnología con especial énfasis en la calidad y pertinencia educativa. (MINEDUC, 2012 P.51) | | Responde a las políticas y estrategias educativas que incluyen, el impulso al desarrollo de cada Pueblo y comunidad lingüística, privilegiando las relaciones intraculturales e interculturales en forma armónica y respetuosa, de reconocimiento y valoración mutua y equilibrada con la naturaleza y la sociedad, como el desarrollo de la ciencia y tecnología con especial énfasis en la calidad y pertinencia educativa. (MINEDUC, 2012 P.51) |
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− | === Educación Bilingüe Intercultural ===
| + | == Educación Bilingüe Intercultural == |
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| El desarrollo de los conocimientos de los Pueblos: Ladino, Maya, Garífuna, Xinka, en cada una de las áreas de aprendizaje del currículo según los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional. Siendo el Lenguaje la ciencia que vehiculiza el desarrollo de capacidades, competencias, habilidades de los aprendices. | | El desarrollo de los conocimientos de los Pueblos: Ladino, Maya, Garífuna, Xinka, en cada una de las áreas de aprendizaje del currículo según los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional. Siendo el Lenguaje la ciencia que vehiculiza el desarrollo de capacidades, competencias, habilidades de los aprendices. |
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− | Lineamientos para la generalización de la Educación Bilingüe Intercultural en el Sistema Educativo Nacional | + | == Lineamientos para la generalización de la Educación Bilingüe Intercultural en el Sistema Educativo Nacional == |
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| :*Conocimiento sistemático y práctica vivencial de la cosmovisión propia y respeto de las culturas y Pueblos. | | :*Conocimiento sistemático y práctica vivencial de la cosmovisión propia y respeto de las culturas y Pueblos. |
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| Abordaje de los conocimientos de los Pueblos en las asignaturas curriculares de los aprendizajes: | | Abordaje de los conocimientos de los Pueblos en las asignaturas curriculares de los aprendizajes: |
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− | 1. Las competencias con alcance de los conocimientos de los Pueblos, deben desarrollarse en el idioma correspondiente del Pueblo (comunidad lingüística). | + | 1. Las [[competencias con alcance de los conocimientos de los Pueblos]], deben desarrollarse en el idioma correspondiente del Pueblo (comunidad lingüística). |
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| 2. El desarrollo del lenguaje de los Pueblos Mayas, Garífuna, Xinka y Ladino, se evidencia en el uso de los idiomas como un proceso comunicativo en distintos y momentos. | | 2. El desarrollo del lenguaje de los Pueblos Mayas, Garífuna, Xinka y Ladino, se evidencia en el uso de los idiomas como un proceso comunicativo en distintos y momentos. |