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Modelo de acompañamiento pedagógico en Guatemala/Anexos (editar)

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Línea 3: Línea 3:

Tomados del Manual del Asesor Pedagógico Bilingüe Intercultural

−

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===Forma AP-2 ===

+

−

~~===~~<center>Forma AP-2 </center>~~===~~

+

<center>'''Forma AP-2'''</center>

<center>'''Guía de conversación con el docente antes de la observación'''<br>

(Tomado del Manual del Asesor Pedagógico Bilingüe Intercultural)</center>

Línea 30: Línea 31:

</div><div style="clear: both"></div><p>

−

+

===Forma AP-3 ===

+

−

~~===~~<center>Forma AP-3</center>~~===~~

+

<center>'''Forma AP-3'''</center>

<center>'''Guía de observación en el aula'''<br>

(Tomado del Manual del Asesor Pedagógico Bilingüe Intercultural)</center>

Línea 144: Línea 146:

#*El docente promueve actividades que motivan a los estudiantes a aprender y desarrollarse en L1 y L2.

−

===<center>Forma AP-4</center>~~===~~

+

===Forma AP-4===

+

+

<center>'''Forma AP-4'''</center>

<center>'''Conversación con el docente después de la observación en el aula'''<br>

(Tomado del Manual del Asesor Pedagógico Bilingüe Intercultural)</center>

Línea 163: Línea 169:

*Yo noté qué hizo...durante la clase. ¿Por qué lo hizo?

−

~~<div style="clear: both"></div>~~

−

~~<div style="background-color:#FFFFFF; border-radius:20px 20px 20px 20px; border-width: 2px; Margin:1px auto 1px auto; padding:8px; width:75%; border-style: solid; border-color: #000000" >~~

Carlos Mulul

nuke, Administradores

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