Busca en cnbGuatemala con Google
4 bytes añadidos
, hace 5 años
Línea 57: |
Línea 57: |
| | | |
| :e. Emplear formas neutras de títulos y funciones; por ejemplo, “alumnado” en lugar de “alumno”; personas, para incluir a hombres y mujeres; infancia, para referirse a niños y niñas; alguien o cualquiera, en lugar de uno (alguien de la clase). | | :e. Emplear formas neutras de títulos y funciones; por ejemplo, “alumnado” en lugar de “alumno”; personas, para incluir a hombres y mujeres; infancia, para referirse a niños y niñas; alguien o cualquiera, en lugar de uno (alguien de la clase). |
− | *Usar dobles formas para indicar género, cuando corresponda, por ejemplo: los y las alumnos, los niños y las niñas. A veces, esta forma puede ampliar la extensión del texto, por lo cual, se prefiere incluir una nota aclaratoria donde se explique que en el texto se usa el masculino genérico y que este incluye siempre a hombres y mujeres.
| + | |
| + | :f. Usar dobles formas para indicar género, cuando corresponda, por ejemplo: los y las alumnos, los niños y las niñas. A veces, esta forma puede ampliar la extensión del texto, por lo cual, se prefiere incluir una nota aclaratoria donde se explique que en el texto se usa el masculino genérico y que este incluye siempre a hombres y mujeres. |
| | | |
| En el siguiente apartado se incluyen dos instrumentos que pueden utilizarse para revisar la integración del enfoque de género; uno para textos [[Instrumento para verificar la integración del enfoque de género en libros de texto|(ver instrumento)]] y otro, para libros de lectura. [[Instrumento para verificar la integración del enfoque de género en libros de lectura|(ver instrumento)]] | | En el siguiente apartado se incluyen dos instrumentos que pueden utilizarse para revisar la integración del enfoque de género; uno para textos [[Instrumento para verificar la integración del enfoque de género en libros de texto|(ver instrumento)]] y otro, para libros de lectura. [[Instrumento para verificar la integración del enfoque de género en libros de lectura|(ver instrumento)]] |