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Guía de estrategias para el abordaje de la educación integral en sexualidad y prevención de la violencia en atención a la población con discapacidad intelectual/Recomendaciones para el desarrollo de competencias (editar)
Revisión del 04:38 16 jul 2019
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La población con discapacidad intelectual requiere de los educadores creatividad, flexibilidad, apoyo, comprensión y tiempo para el desarrollo de sus aprendizajes, por lo que se recomienda el uso del Currículo Nacional Base de manera flexible, en respuesta a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Para la elaboración de la presente guía, se identificaron competencias de las diferentes áreas curriculares del primer ciclo del Nivel de Educación Primaria.
Se presenta la malla curricular vinculada a las actividades sugeridas como apoyo a los educadores para el abordaje de la temática; es preciso hacer hincapié que no todas las competencias se alcanzarán de igual manera en todos los estudiantes, porque depende de la intensidad de apoyos que requiere cada uno.
Los docentes a través de su experiencia identificarán las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
La población con discapacidad intelectual requiere de los educadores creatividad, flexibilidad, apoyo, comprensión y tiempo para el desarrollo de sus aprendizajes, por lo que se recomienda el uso del Currículo Nacional Base de manera flexible, en respuesta a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Para la elaboración de la presente guía, se identificaron competencias de las diferentes áreas curriculares del primer ciclo del Nivel de Educación Primaria.
Se presenta la malla curricular vinculada a las actividades sugeridas como apoyo a los educadores para el abordaje de la temática; es preciso hacer hincapié que no todas las competencias se alcanzarán de igual manera en todos los estudiantes, porque depende de la intensidad de apoyos que requiere cada uno.
Los docentes a través de su experiencia identificarán las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.