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Guía de estrategias para el abordaje de la educación integral en sexualidad y prevención de la violencia en atención a la población con discapacidad intelectual/Recomendaciones para el desarrollo de competencias (editar)

Revisión del 05:42 16 jul 2019

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La población con discapacidad intelectual requiere de los educadores creatividad, flexibilidad, apoyo, comprensión y tiempo para el desarrollo de sus aprendizajes, por lo que se recomienda el uso del Currículo Nacional Base de manera flexible, en respuesta a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
 
La población con discapacidad intelectual requiere de los educadores creatividad, flexibilidad, apoyo, comprensión y tiempo para el desarrollo de sus aprendizajes, por lo que se recomienda el uso del Currículo Nacional Base de manera flexible, en respuesta a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
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Los docentes a través de su experiencia identificarán las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
 
Los docentes a través de su experiencia identificarán las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
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==Actividades sugeridas para los educadores [[Archivo:Malla curricular.png|50px|rigth]] ==
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:2. Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones  y experiencias de su contexto 
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:2.1 Utiliza diferentes estrategias para expresarse.
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:2.1.1 Mi sexualidad.
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:1. Identifica la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal.
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:1.1 Describe las características físicas, los cuidados e higiene de los seres humanos y los principales cambios en las diferentes etapas de la vida.
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:1.1.1 Este es mi cuerpo.
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:4. Fomenta el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto.
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:4.1 Relaciona los valores y el respeto a los derechos humanos con la convivencia armónica.
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:4.1.1 Lo que me gusta y lo que no.
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|style="background:#fef5d6; text-align:center; width:44%; " |Grado '''Tercero'''
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|-
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:4. Promueve actitudes que permitan la integración social y la pertenencia de grupo.
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:4.1 Manifiesta respeto por las actitudes, opiniones y diferencias de los y las demás como norma de conducta.
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:4.1.1 Me relaciono con los demás.
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|style="background:#d5e7eb; text-align:center; width:44%; border-top: 2px solid #3d3e36;" |Nivel '''Primaria'''
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|-
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|style="background:#d5e7eb; text-align:center; width:44%; " |Grado '''Primero'''
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|style="background:#d5e7eb; text-align:center; width:44%; "|Área/Subárea: '''Matemática'''
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|-
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:5. Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionándolos con la solución de problemas.
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:5.3 Describe diferentes soluciones para problemas.
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:5.3.1 Mis emociones y mis afectos.
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|}
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|-style="vertical-align:top;"
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|style="background:#fbe7d1; text-align:center; width:44%; border-top: 2px solid #3d3e36;" |Ciclo '''I'''
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|style="background:#fbe7d1; text-align:center; width:44%; " |Grado '''Segundo'''
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|style="background:#fbe7d1; text-align:center; width:44%; "|Área/Subárea: '''Formación Ciudadana'''
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:3. Participa responsablemente en la organización del aula y del hogar para propiciar la convivencia y el beneficio de todos(as).
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:3.3 Propone alternativas de organización en el aula.
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:3.3.1 Me cuido y me protejo.
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|}
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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