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| − | == Creando sinergia con la madre naturaleza - Pueblo Xinka == | + | == [[Creando sinergia con la madre naturaleza - Pueblo Xinka]] == |
| | [[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-portada.png|150px|right|border|link=Creando sinergia con la madre naturaleza - Pueblo Xinka]] | | [[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-portada.png|150px|right|border|link=Creando sinergia con la madre naturaleza - Pueblo Xinka]] |
| | La presente Guía Metodológica de Creando Sinergia con la Madre Naturaleza ayuda al docente a facilitar el proceso pedagógico con carácter dinámico, interactivo y participativo de aprendizaje. Propone una serie de ideas, actividades y formas para abordar la concepción, enfoque e intencionalidades del área curricular de Medio Social y Natural, en correspondencia con los niveles de concreción nacional y regional. | | La presente Guía Metodológica de Creando Sinergia con la Madre Naturaleza ayuda al docente a facilitar el proceso pedagógico con carácter dinámico, interactivo y participativo de aprendizaje. Propone una serie de ideas, actividades y formas para abordar la concepción, enfoque e intencionalidades del área curricular de Medio Social y Natural, en correspondencia con los niveles de concreción nacional y regional. |
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| | + | == [[Manual de Educación Intercultural para docentes]] == |
| | + | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes - portada.png|150px|right|border|link=Manual de Educación Intercultural para docentes]] |
| | + | Este material tiene el objetivo general de contribuir al fortalecimiento del sistema educativo nacional en el marco de la Reforma Educativa, como medio para la construcción de un Estado democrático, incluyente y respetuoso de las identidades culturales de los cuatro pueblos guatemaltecos. De manera particular busca dotar a las y los docentes del ciclo básico de herramientas pedagógicas útiles para facilitar experiencias de aprendizaje sobre interculturalidad. Para ello incluye guías pedagógicas para trabajar la interculturalidad en los tres grados del ciclo básico, cada una con 32 herramientas para trabajar en el aula. Estas herramientas promueven la reflexión sobre la importancia de la valoración personal y grupal, conocer nuestra identidad familiar, social y cultural, así como la importancia que tiene para nuestra vida conocernos y valorarnos como somos. Algunos de los principales temas que se discuten son: identidad personal, identidad de género, identidad étnica, identidad de clase, identidad religiosa, identidad nacional, construcción de la identidad e influencias sobre la identidad. |
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| | + | == [[Manual de orientación para voluntarios|Manual de orientación para voluntarios en el fortalecimiento comunitario en actividades de lectoescritura para ambientes bilingües e interculturales]] == |
| | + | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios - portada.png|150px|right|border|link=Manual de orientación para voluntarios]] |
| | + | El Manual de orientación para voluntarios en el fortalecimiento comunitario en actividades de lectoescritura para ambientes bilingües e interculturales contribuye al desarrollo de capacidades del voluntario en el desarrollo de la lectoescritura de las familias de su comunidad. El manual está organizado en cuatro secciones, incluyendo el marco conceptual, el proceso de organización comunitaria, instrucciones para la implementación de sesiones y el uso de las herramientas didácticas y acciones de seguimiento y monitoreo para verificar el avance. Al final del manual se incluyen fuentes para consulta adicional. |
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