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Material de apoyo a docentes regulares para la atención de niños y niñas con necesidades educativas especiales/Niños(as) que presentan dificultad en la visión (editar)
Revisión del 02:52 10 ago 2019
, hace 4 añossin resumen de edición
*Tiene el párpado caído, la pupila blanca, el centro del ojo de color blanco, gris u opaco.
*Tiene el párpado caído, la pupila blanca, el centro del ojo de color blanco, gris u opaco.
*Se frota los ojos de manera excesiva.
*Se frota los ojos de manera excesiva.
==¿Qué actividades puede realizar?==
[[Archivo:Vocales 2.png|250px|right]]
===Baja Visión===
*Haga en el pizarrón diferentes tamaños de letras, números, figuras, etc., con el propósito de determinar el tamaño apropiado en el que el o la niña(o) ve en la pizarra.
*Cuando escriba en la pizarra, asegúrese que esté completamente limpia.
*Los rasgos de las letras deben ser sencillos y claros, si es necesario repinte lo que escribe en la pizarra.
*Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra.
*Entregue al estudiante una copia con letra grande de lo usted escribe en la pizarra o libro de donde obtuvo la información,
*Cuando con el grupo de clase utilice láminas, dibujos o material, recuerde utilizar material con dibujos grandes, ampliaciones.
*Muéstrele antes al estudiante el material que va a utilizar
*Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos o bien si no le da tiempo de finalizar la actividad en clase, proporciónele el cuaderno o libro para que finalice en casa.
*Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la estudiante.
*Los cuadernos que use el o la estudiante deben tener los renglones subrayados o adaptarlos al tamaño en el que pueda ver.
===Ciegos===
*Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra.
*Utilice objetos reales para que el o la estudiante toque e interiorice lo aprendido en clase, pues el o la niña(o) aprende a través de los sentidos.
*Haga uso frecuente de la descripción de los objetos o situaciones para que el o la niña(o) se le facilite el aprendizaje y asociación de lo conocido.
*Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos.
*Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la estudiante.
==Recomendaciones==
[[Archivo:Niñas.png|250px|right]]
*Facilite la movilización del niño(a) en espacios abiertos o cerrados, con supervisión.
:Es necesaria la ayuda de un lenguaje descriptivo, indicaciones espaciales precisas (delante, al lado, detrás, a la derecha, etc.).
*Utilice estímulos auditivos con explicación del docente o de un compañero(a) para niños(as) con baja visión.
*Apóyese en: carteles, texturas, sonidos, olores y sabores.
*Si el niño(a) es ciego(a) apóyese en sistema braille, medios de comunicación (grabadora, radio) y estimule los otros sentidos.
*Sensibilice a los niños(as) del aula sobre la discapacidad visual y oriéntelos sobre la forma de tratar con ellos(as).