Cambios

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|Entrada

|Entrada

|1. Para introducir la actividad trabaje ideas previas con los estudiantes

|1. Para introducir la actividad trabaje ideas previas con los estudiantes acerca de cómo se imaginan la llegada de los españoles.

acerca de cómo se imaginan la llegada de los españoles.

2. Puede escribir en la pizarra o en papelógrafos las ideas de los estudiantes.

3. Al finalizar el período, puede retomar las ideas previas para contrastar con la información nueva.

 

 

3. Al finalizar el período, puede retomar las ideas previas para contrastar

 

con la información nueva.

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|Desarrollo

|Desarrollo

|'''Construyendo el mapa prehispánico:'''

|'''Construyendo el mapa prehispánico:'''

4. Organice a los estudiantes en un círculo para que facilite la

4. Organice a los estudiantes en un círculo para que facilite la participación y la interacción.

 

6. Solicite la participación voluntaria de dos o tres estudiantes que deseen dibujar en el suelo el mapa de Mesoamérica y de la Península Ibérica, utilizando hilo o lana gruesa.

 

7. Los demás pueden tomar tarjetas que contienen los nombres de los pueblos originarios y sus características para agregarla al mapa de Mesoamérica y de la Península Ibérica. 8. Utilice el guion/contenido para argumentar el mapa, aunque usted puede agregarle más información (ver carpeta de materiales).

6. Solicite la participación voluntaria de dos o tres estudiantes que

deseen dibujar en el suelo el mapa de Mesoamérica y de la Península

Ibérica, utilizando hilo o lana gruesa.

7. Los demás pueden tomar tarjetas que contienen los nombres de los

pueblos originarios y sus características para agregarla al mapa de

Mesoamérica y de la Península Ibérica.

8. Utilice el guion/contenido para argumentar el mapa, aunque usted

puede agregarle más información (ver carpeta de materiales).

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|Cierre

|Cierre

|9. En plenaria motívelos a dialogar acerca de la actividad realizada;

|9. En plenaria motívelos a dialogar acerca de la actividad realizada; puede utilizar las preguntas generadoras siguientes:

puede utilizar las preguntas generadoras siguientes:

 

• ¿qué información nueva aprendí?,

• ¿qué información nueva aprendí?,