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! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
| colspan="2" |2.3  
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| colspan="2" |2.3 Desempeña habilidades y destrezas de lectoescritura emergente, en su idioma materno
 
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! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
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! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
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|2.3.1
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| rowspan="2"|2.3.1 Expresa y comprende mensajes orales.
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|Expresión oral
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El habla
 
|
 
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*Habla diversos temas con personas de su entorno.
 +
*Pregunta y responde en relación con temas y situaciones de su entorno.
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*Usa el lenguaje oral para dar explicaciones.
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*Discute alrededor de temas que conoce.
 +
*Argumenta sus ideas y opiniones.
 +
*Emplea el lenguaje oral para hacer predicciones.
 +
*Expresa oralmente las relaciones entre lo que ve y escucha.
 +
*Construye textos orales en forma individual y grupal.
 +
*Pronuncia correctamente palabras nuevas.
 +
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 +
|Comprensión oral
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La escucha
 
|
 
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 +
*Identifica hechos o acontecimientos importantes en las narraciones que escucha.
 +
*Identifica significados implícitos o explícitos en lo que escucha cuando le cuentan o dicen algo.
 +
*Sigue instrucciones habladas que requieren tres acciones consecutivas.
 +
*Sigue y comprende un discurso apropiado para su edad.
 +
*Localiza sucesos en una secuencia de imágenes, a partir de lo que escucha.
 +
*Realiza deducciones e inferencias sobre mensajes que escucha.
 +
*Emite su opinión sobre lo que escucha.
 
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 +
|2.3.2 Incorpora a su vocabulario palabras nuevas que escucha y comprende en diferentes contextos.
 +
|Vocabulario
 +
 +
Palabras nuevas
 
|
 
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*Identifica palabras que no conoce, cuando le hablan, cuentan o leen.
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*Descubre el significado de las palabras nuevas que escucha mediante diferentes estrategias de comprensión.
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*Asocia palabras nuevas con objetos, representaciones pictóricas y definiciones sencillas.
 +
*Identifica objetos y animales a partir de descripciones.
 +
*Relaciona palabras nuevas con ilustraciones e imágenes de diferentes campos semánticos.
 +
*Nombra palabras que pertenecen a un mismo campo semántico (herramientas, animales, alimentos, otros).
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*Asocia palabras nuevas con su significado.
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*Descubre palabras con igual significado.
 +
*Identifica palabras con significados contrarios.
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*Clasifica palabras: categoría, nombre, partes y utilidad.
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*Usa las palabras nuevas en diferentes contextos.
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|2.3.3 Discrimina fonemas (sonidos) en las palabras que habla.
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|Conciencia fonológica:
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Conciencia fonémica
 
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*Identifica sonidos iniciales vocálicos.
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*Identifica sonidos iniciales consonánticos de palabras conocidas y significativas.
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*Identifica los sonidos de las letras que conforman su nombre.
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*Menciona palabras a partir de un sonido inicial dado.
 +
*Identifica palabras de su contexto con el mismo sonido inicial.
 +
*Identifica el sonido final en palabras dadas.
 +
*Menciona palabras a partir de un sonido final dado.
 +
*Menciona palabras que riman.
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*Encuentra sonidos que se repiten en diferentes palabras.
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|rowspan="2"|2.3.4 Concibe el lenguaje escrito como un medio para representar palabras del lenguaje oral.
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|Conciencia del lenguaje escrito
 
|
 
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 +
*Se interesa en conocer el contenido de textos escritos.
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*Produce textos orales para que otros escriban.
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*Toma los libros y otros documentos impresos del lado correcto para la lectura.
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*Encuentra diferencias entre documentos impresos (libros, revistas, periódicos, y otros).
 +
*Diferencia las letras de los números y otros signos.
 +
*Tiene noción de cómo se lee un texto (izquierda a derecha y de arriba hacia abajo).
 +
*Sigue la lectura de un texto impreso por la secuencia de las ilustraciones.
 
|- valign="top"
 
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 +
|Animación a la lectoescritura
 
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*Identifica la diferencia entre los textos impresos de los manuscritos
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*Demuestra interés al estar atento cuando le leen cuentos, historias, fábulas, poesías, rimas, adivinanzas y textos científicos mediados.
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*Identifica imágenes e ilustraciones a partir de la lectura de tres o más párrafos que escucha.
 +
*Lee imágenes, ilustraciones, señales, símbolos, logotipos, símbolos ortográficos, letras y palabras conocidas.
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*Se comunica por medio de dibujos, garabatos y palabras conocidas.
 +
*Intenta leer y producir textos escritos con letras y palabras conocidas.
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 +
|rowspan="9"|2.3.5 Coordina movimientos visuales y corporales al realizar acciones grafomotoras.
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|Grafomotricidad
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 +
Postura corporal
 
|
 
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+
*Conserva la postura corporal adecuada para dibujar, pintar, realizar trazos libres o dirigidos y para la escritura:
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*Mantiene la espalda recta ligeramente adelantada.
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*Coloca los pies en el piso.
 +
*Desplaza sus codos y antebrazos sobre la mesa o escritorio con facilidad.
 +
*Usa como apoyo el brazo que no utiliza para pintar, dibujar, realizar trazos libres o dirigidos y escribir.
 +
*Mantiene relajados los músculos de la mano al dibujar, pintar, realizar trazos libres y dirigidos y al escribir.
 +
*Sujeta el lápiz u otros instrumentos entre el dedo pulgar e índice y lo apoya en el dedo medio.
 +
*Toma el lápiz cerca de la punta, pero que permita ver lo que escribe.
 +
*Mantiene los dedos flexibles para facilitar los movimientos.
 +
*Coloca el papel en ángulo hacia la izquierda o hacia la derecha dependiendo de la mano con la cual pinta, dibuja o escribe.
 +
*Sujeta el papel con la mano con la cual no escribe.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|Movimientos de antebrazos, muñecas, manos y dedos.
 
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+
*Hace movimientos coordinados de antebrazos, muñecas, manos y dedos al pintar, dibujar o hacer trazos.
|
+
 
 +
 
 
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