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| == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| + | Competencia 1. Describe las funciones vitales que realiza su cuerpo y los roles que desempeñan los miembros de la comunidad donde vive, para procurarse salud y bienestar. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
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| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
| + | |1.1. Reconoce en su cuerpo la integración de varios órganos con diversas funciones. |
| + | |1.1.1. Órganos vitales del ser humano |
| + | |
| + | Cerebro Corazón Pulmones Estómago Riñones Piel Huesos Músculos |
| + | |
| + | 1.1.2. Órganos de los sentidos Vista |
| + | |
| + | T acto Gusto Olfato Oído |
| + | |<nowiki>- Caracteriza los órganos siguientes: cerebro, corazón, pulmones, estómago, riñones, piel, huesos y músculos.</nowiki> |
| + | |
| + | - Describe la función de los órganos vitales del ser humano y de los sentidos. |
| + | * - Establece relaciones entre órganos vitales del ser humano y los sentidos. |
| + | * - Expresa hábitos para el cuidado de órganos vitales. |
| + | * - Describe formas de cuidado para los sentidos. |
| + | |- |
| + | |1.2. Describe las funciones vitales de los seres vivos. |
| + | |1.2.1. Función de nutrición: • Definición |
| + | |
| + | - Organismos que fabrican su propio alimento. (nutrición autótrofa) |
| + | |
| + | Organismos que toman su alimento del medio. (nutrición heterótrofa). Distribución de los nutrientes. |
| + | |
| + | 1.2.2. Función de relación: Desde el exterior |
| + | |
| + | (nerviosa) |
| + | |
| + | Desde su medio interno (endocrina) |
| + | |
| + | 1.2.3. Función de reproducción: Cuando intervienen |
| + | |
| + | células especializadas (Reproducción sexual) Cuando no intervienen células especializadas. (Reproducción asexual). |
| | | | | |
| + | * - Clasifica seres vivos de acuerdo a la forma en que obtienen sus alimentos. |
| + | * - Representa la manera en que los seres vivos distribuyen los nutrientes. |
| + | * - Describe las manifestaciones de las funciones nerviosas y endocrinas en los seres vivos. |
| + | * - Diferencia entre la reproducción sexual y asexual. |
| + | * - Distingue qué seres vivos se reproducen sexualmente y cuáles asexualmente. |
| + | |- |
| + | |1.2. Describe el paisaje de su comunidad |
| + | |
| + | como un espacio de interacción de diversos elementos. |
| + | |1.2.1. Paisaje Urbano |
| + | |
| + | Rural 1.2.2. Relieve |
| + | |
| + | Volcanes Montañas Valles Peñas Cerros Bosques |
| + | # 1.2.3. Carreteras o caminos |
| + | # 1.2.4. Mares, playas, ríos, lagos, lagunas, tomas, riachuelos, quebradas, grutas. |
| + | # 1.2.5. Espacios geográficos modificados y sin modificación |
| + | # 1.2.6. Clima |
| + | Frio Templado Caliente |
| + | |
| + | 1.2.7. Flora 1.2.8. Fauna |
| + | |Distingue el paisaje urbano del rural a partir de su contexto. |
| + | |
| + | Al representar el relieve de su comunidad: |
| + | * ✓ Ubica diversidad de elementos del paisaje geográfico natural, ambiental, físico y sociocultural. |
| + | * ✓ Diferencia espacios de su comunidad que han sido intervenidos por el ser humano de los que no. |
| + | * ✓ Describe espacios y elementos de su comunidad afectados por la contaminación. |
| + | * ✓ Enuncia acciones que deben implementarse para contrarrestar la contaminación en su comunidad. |
| + | * ✓ Describe la flora y fauna de la comunidad. |
| + | * ✓ Indica el clima de la comunidad y lo compara con el de otras comunidades cercanas. |
| + | * ✓ Explica las ventajas y desventajas de la ubicación y relieve de su comunidad. |
| + | * ✓ Menciona aspectos que hacen especial a su comunidad respecto a los paisajes. |
| + | * ✓ Refiere los efectos de la interacción entre los diversos componentes y elementos del paisaje natural de su comunidad. |
| + | |- |
| + | |1.3. Describe roles de los principales actores de los |
| + | |
| + | ámbitos familiar, escolar y comunitario. |
| | | | | |
| + | # Tareas y rutinas de los integrantes de la familia. 1.1. Padre 1.2. Madre 1.3. Hijos |
| + | # Tareas y rutinas de los integrantes de la escuela. 2.1. Director 2.2. Maestro (a) 2.3. Estudiantes |
| + | # Funciones de los integrantes de la comunidad. |
| + | ## 3.1. Gobierno local (alcalde auxiliar, alcalde comunitario) |
| + | ## 3.2. Autoridades de consejo (comités, consejos comunitarios) |
| + | ## 3.3. Autoridades ancestrales |
| + | ## 3.4. Líderes religiosos |
| | | | | |
| + | * - Expone las tareas y otras actividades que realizan papá, mamá y hermanos. |
| + | * - Describe las tareas que realiza en su hogar. |
| + | * - Indica de manera jerárquica las actividades que realiza el director, los maestros y los estudiantes de su escuela. |
| + | * - Describe las funciones que deberían cumplir en su comunidad, el gobierno local, autoridades de consejo, autoridades ancestrales y líderes religiosos. |
| |} | | |} |
| | | |
| == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| + | '''Competencia:''' 2. Manifiesta aprecio por sí mismo, por el medio donde vive y su contexto sociocultural inmediato. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
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Línea 99: |
| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
− | | | + | |2.1. Reconoce su valor como persona, sus particularidades y cultura. |
− | | | + | |
− | | | + | |2.1.1 Particularidades físicas, emocionales y culturales |
− | |}
| + | |
| + | 2.1.1. Posibilidades y limitaciones: |
| + | |
| + | En actividades académicas |
| + | |
| + | En juegos y actividades físicas. En actividades artísticas |
| + | |Se describe a sí mismo enfatizando en sus particularidades físicas, emocionales y culturales. |
| + | |
| + | Demuestra sus facilidades y aptitudes para desarrollar juegos, actividades académicas, físicas y artísticas. |
| + | |
| + | Explica la importancia de aceptarse a sí mismo con sus posibilidades y limitaciones. |
| | | |
− | == Competencia 3 ==
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− | {| class="wikitable"
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− | !Indicador
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− | !Contenidos
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− | !Criterios de evaluación
| |
| |- | | |- |
| + | |2.1 Practica hábitos de vida saludable |
| | | | | |
| + | # 2.2.1. Hábitos de higiene: -Baño diario -Cambio de ropa (interior y exterior) -Lavarse los dientes -Lavarse las manos |
| + | # 2.2.2. Hábitos alimentarios saludables |
| + | # 2.2.3. Consumo de alimentos saludables y consumo de agua potable. Tiempos de comida y su importancia. |
| + | 2.2.4. Hábito de ejercicio: -Ejercicios de |
| + | |
| + | flexibilidad |
| + | |
| + | -Juegos motrices -Juegos tradicionales |
| + | |
| + | 2.2.5. Hábitos del sueño y descanso: |
| + | |
| + | -Horario de sueño -Ventajas del descanso |
| | | | | |
− | |
| + | * - Explica la incidencia de los hábitos de higiene en la salud. |
− | |}
| + | * - Al referirse a sus hábitos alimentarios indica: |
− | | + | ** ✓ horarios, porciones y tipos de alimentos que consume. |
− | == Competencia 4 ==
| + | ** ✓ Cuidados al preparar los alimentos. |
− | {| class="wikitable"
| + | ** ✓ Importancia de consumir agua potable. |
− | !Indicador
| + | ** ✓ El proceso de limpieza de los utensilios donde recibe su ración individual de alimentos. |
− | !Contenidos
| + | * - Determina los beneficios que el descanso y el ejercicio le proporcionan. |
− | !Criterios de evaluación
| + | * - Demuestra iniciativa para realizar actividades físicas en el contexto escolar. |
| |- | | |- |
| + | |2.3 Demuestra interés por la recuperación, el cuidado y la conservación de los recursos del medio. |
| + | |2.3.1. Acciones para contribuir al cuidado del medio ambiente: |
| + | * Manejo de la basura. |
| + | * -Uso racional del agua -*Reciclaje y reutilización de residuos. -Ahorro de energía eléctrica. -Productos amigables con el ambiente. -Prácticas de los Pueblos para cuidar el medio ambiente. |
| | | | | |
− | |
| + | * Explica en qué consiste el uso racional de los recursos que se utilizan en su hogar y centro educativo. |
− | |
| + | * Enlista una serie de productos que puede utilizar y que son amigables con el ambiente. |
− | |}
| + | * Emite juicios sobre la pertinencia e importancia de determinadas prácticas de los Pueblos para cuidar el ambiente. |
− | | + | * Manifiesta responsabilidad en el manejo de la basura y limpieza dentro del salón de clases. |
− | == Competencia 5 ==
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− | {| class="wikitable"
| |
− | !Indicador
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− | !Contenidos
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− | !Criterios de evaluación
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| |- | | |- |
| + | |2.4. Muestra estima hacia las particularidades personales y culturales de los demás. |
| | | | | |
| + | # 2.2.1 Particularidades en cuanto a: -Aspectos físicos -Gustos e intereses -Capacidades especiales |
| + | # 2.2.2 Cultura del municipio: -Idioma -Religión -Cosmovisión -Indumentaria -Gastronomía -Tradiciones y costumbres |
| + | * |
| | | | | |
− | |
| + | * - Manifiesta respeto por particularidades físicas y de gustos e intereses en los demás. |
| + | * - Manifiesta identidad y su relación con la cultura de la comunidad y el municipio. |
| + | * - Explica con autonomía la importancia de respetar las particularidades personales y culturales de los demás. |
| |} | | |} |
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