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Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Vida, Naturaleza y Ciudadanía Intercultural/Malla Curricular Segundo Grado (editar)

Revisión del 20:07 10 ene 2020

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== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
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Competencia 1. Describe las funciones vitales que realiza su cuerpo y los roles que desempeñan los miembros de la comunidad donde vive, para procurarse salud y bienestar. 
 
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!Indicador
 
!Indicador
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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|1.1. Reconoce en su cuerpo la integración de varios órganos con diversas funciones.
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|1.1.1. Órganos vitales del ser humano
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Cerebro Corazón Pulmones Estómago Riñones Piel Huesos Músculos
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1.1.2. Órganos de los sentidos Vista
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T acto Gusto Olfato Oído
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|<nowiki>- Caracteriza los órganos siguientes: cerebro, corazón, pulmones, estómago, riñones, piel, huesos y músculos.</nowiki>
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- Describe la función de los órganos vitales del ser humano y de los sentidos.
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* -  Establece relaciones entre órganos vitales del ser humano y los sentidos.
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* -  Expresa hábitos para el cuidado de órganos vitales.
 +
* -  Describe formas de cuidado para los sentidos.
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|1.2. Describe las funciones vitales de los seres vivos.
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|1.2.1. Función de nutrición: • Definición
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- Organismos que fabrican su propio alimento. (nutrición autótrofa)
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Organismos que toman su alimento del medio. (nutrición heterótrofa). Distribución de los nutrientes.
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1.2.2. Función de relación: Desde el exterior
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(nerviosa)
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Desde su medio interno (endocrina)
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1.2.3. Función de reproducción: Cuando intervienen
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células especializadas (Reproducción sexual) Cuando no intervienen células especializadas. (Reproducción asexual).
 
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* -  Clasifica seres vivos de acuerdo a la forma en que obtienen sus alimentos.
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* -  Representa la manera en que los seres vivos distribuyen los nutrientes.
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* -  Describe las manifestaciones de las funciones nerviosas y endocrinas en los seres vivos.
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* -  Diferencia entre la reproducción sexual y asexual.
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* -  Distingue qué seres vivos se reproducen sexualmente y cuáles asexualmente.
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|1.2. Describe el paisaje de su comunidad
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como un espacio de interacción de diversos elementos.
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|1.2.1. Paisaje Urbano
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Rural 1.2.2. Relieve
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Volcanes Montañas Valles Peñas Cerros Bosques
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# 1.2.3.  Carreteras o caminos
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# 1.2.4.  Mares, playas, ríos, lagos,  lagunas, tomas, riachuelos, quebradas, grutas.
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# 1.2.5.  Espacios geográficos modificados y sin  modificación
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# 1.2.6.  Clima
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Frio Templado Caliente
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1.2.7. Flora 1.2.8. Fauna
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|Distingue el paisaje urbano del rural a partir de su contexto.
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Al representar el relieve de su comunidad:
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* ✓  Ubica diversidad de elementos del paisaje geográfico natural, ambiental, físico y sociocultural.
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* ✓  Diferencia espacios de su  comunidad que han sido intervenidos por el ser humano de los que no.
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* ✓  Describe espacios y  elementos de su comunidad afectados por la contaminación.
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* ✓  Enuncia acciones que deben  implementarse para contrarrestar la contaminación en su comunidad.
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* ✓  Describe la flora y fauna de la  comunidad.
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* ✓  Indica el clima de  la comunidad y lo compara con el de otras comunidades cercanas.
 +
* ✓  Explica las ventajas y  desventajas de la ubicación y relieve de su comunidad.
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* ✓  Menciona aspectos que  hacen especial a su comunidad respecto a los paisajes.
 +
* ✓  Refiere los efectos de la interacción entre los diversos componentes y elementos del paisaje natural de su comunidad. 
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|1.3. Describe roles de los principales actores de los
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ámbitos familiar, escolar y comunitario.
 
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# Tareas y rutinas de los integrantes de la familia. 1.1. Padre  1.2. Madre  1.3. Hijos
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# Tareas y rutinas de los  integrantes de la escuela. 2.1. Director  2.2. Maestro (a)  2.3. Estudiantes
 +
# Funciones de los integrantes de la comunidad.
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## 3.1.  Gobierno local (alcalde  auxiliar, alcalde  comunitario)
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## 3.2.  Autoridades de consejo  (comités, consejos  comunitarios)
 +
## 3.3.  Autoridades ancestrales
 +
## 3.4.  Líderes religiosos
 
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* -  Expone las tareas y otras actividades que realizan papá, mamá y hermanos.
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* -  Describe las tareas que realiza en su hogar.
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* -  Indica de manera jerárquica las actividades que realiza el director, los maestros y los estudiantes de su escuela.
 +
* -  Describe las funciones que deberían cumplir en su comunidad, el gobierno local, autoridades de consejo, autoridades ancestrales y líderes religiosos.
 
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== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
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'''Competencia:''' 2. Manifiesta aprecio por sí mismo, por el medio donde vive y su contexto sociocultural inmediato. 
 
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!Indicador
 
!Indicador
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
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|2.1. Reconoce su valor como persona, sus particularidades y cultura.
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|2.1.1 Particularidades físicas, emocionales y culturales
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2.1.1. Posibilidades y limitaciones:
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En actividades académicas
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 +
En juegos y actividades físicas. En actividades artísticas
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|Se describe a sí mismo enfatizando en sus particularidades físicas, emocionales y culturales.
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Demuestra sus facilidades y aptitudes para desarrollar juegos, actividades académicas, físicas y artísticas.
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 +
Explica la importancia de aceptarse a sí mismo con sus posibilidades y limitaciones.
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== Competencia 3 ==
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!Indicador
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!Contenidos
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!Criterios de evaluación
   
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|2.1 Practica hábitos de vida saludable
 
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# 2.2.1.  Hábitos de higiene: -Baño diario  -Cambio de ropa (interior y exterior) -Lavarse los dientes -Lavarse las manos
 +
# 2.2.2.  Hábitos alimentarios saludables
 +
# 2.2.3.  Consumo de alimentos saludables  y consumo de agua potable.  Tiempos de comida y su importancia.
 +
2.2.4. Hábito de ejercicio: -Ejercicios de
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flexibilidad
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-Juegos motrices -Juegos tradicionales
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2.2.5. Hábitos del sueño y descanso:
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-Horario de sueño -Ventajas del descanso
 
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* -  Explica la incidencia de los hábitos de higiene en la salud.
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* -  Al referirse a sus hábitos alimentarios indica:
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** ✓  horarios, porciones y tipos de alimentos que consume.
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== Competencia 4 ==
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** ✓  Cuidados al preparar los  alimentos.
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{| class="wikitable"
+
** ✓  Importancia de  consumir agua  potable.
−
!Indicador
+
** ✓  El proceso de  limpieza de los utensilios donde recibe su ración individual de alimentos.
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!Contenidos
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* -  Determina los beneficios que el descanso y el ejercicio le proporcionan.
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!Criterios de evaluación
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* -  Demuestra iniciativa para realizar actividades físicas en el contexto escolar.
 
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|2.3 Demuestra interés por la recuperación, el cuidado y la conservación de los recursos del medio.
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|2.3.1. Acciones para contribuir al cuidado del medio ambiente:
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* Manejo de la basura.
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* -Uso racional del  agua  -*Reciclaje y  reutilización de  residuos.  -Ahorro de energía  eléctrica.  -Productos  amigables con el  ambiente.  -Prácticas de los  Pueblos para  cuidar el medio ambiente.
 
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* Explica en qué consiste el uso racional de los recursos que se utilizan en su hogar y centro educativo. 
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* Enlista una serie de productos que puede utilizar y que son amigables con el ambiente.
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|}
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* Emite juicios sobre la pertinencia e importancia de determinadas prácticas de los Pueblos para cuidar el ambiente.
−
 
+
* Manifiesta responsabilidad en el manejo de la basura y limpieza dentro del salón de clases. 
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== Competencia 5 ==
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!Indicador
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!Contenidos
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!Criterios de evaluación
   
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|2.4. Muestra estima hacia las particularidades personales y culturales de los demás.
 
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# 2.2.1  Particularidades en cuanto a:  -Aspectos físicos -Gustos e intereses -Capacidades especiales
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# 2.2.2  Cultura del municipio:  -Idioma -Religión -Cosmovisión -Indumentaria -Gastronomía -Tradiciones y costumbres
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*
 
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* -  Manifiesta respeto por particularidades físicas y de gustos e intereses en los demás.
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* -  Manifiesta identidad y su relación con la cultura de la comunidad y el municipio.
 +
* -  Explica con autonomía la importancia de respetar las particularidades personales y culturales de los demás. 
 
|}
 
|}
  
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/87351»

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