| Línea 4: |
Línea 4: |
| | '''Componente 1:''' Comunicación oral | | '''Componente 1:''' Comunicación oral |
| | | | |
| − | '''Competencia:''' 1. Utiliza el diálogo y el relato en el ámbito familiar y escolar. | + | '''Competencia:''' 1. Utiliza el diálogo y el relato en el ámbito familiar y escolar. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | |Indicadores de logro | | |Indicadores de logro |
| | |Contenidos | | |Contenidos |
| | |Criterios de evaluación | | |Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1 Sigue las normas para participar en un diálogo con sus compañeros y familia. | | |1.1 Sigue las normas para participar en un diálogo con sus compañeros y familia. |
| | |1.1.1 Diálogos con compañeros y familiares | | |1.1.1 Diálogos con compañeros y familiares |
| Línea 22: |
Línea 22: |
| | 1.1.1.2. Mantiene el tema durante el diálogo. | | 1.1.1.2. Mantiene el tema durante el diálogo. |
| | | | |
| − | 1.1.2.1 Pregunta para aclarar ideas que no le han | + | 1.1.2.1 Pregunta para aclarar ideas que no le han quedado claras. |
| | | | |
| − | quedado claras. 1.1.2.2 Aporta nuevas ideas.
| + | 1.1.2.2 Aporta nuevas ideas. |
| | | | |
| − | 1.1.3.1 Sigue las normas de comunicación en grupo: | + | 1.1.3.1 Sigue las normas de comunicación en grupo: pide la palabra, espera su turno, no interrumpe a los otros. |
| | | | |
| − | pide la palabra, espera su turno, no interrumpe a los otros.
| + | 1.1.4.1 Muestra respeto hacia las opiniones de los demás. |
| − | | + | |- valign="top" |
| − | 1.1.4.1 Muestra respeto hacia las opiniones de los | |
| − | | |
| − | demás. | |
| − | |- | |
| | |1.2 Sigue instrucciones orales con un mínimo de tres pasos. | | |1.2 Sigue instrucciones orales con un mínimo de tres pasos. |
| | |1.2.1 Instrucciones orales | | |1.2.1 Instrucciones orales |
| − | |1.2.1.1 Escucha las instrucciones orales, | + | |1.2.1.1 Escucha las instrucciones orales, antes de realizar las acciones. |
| | | | |
| − | antes de realizar las
| + | 1.2.1.2 Demuestra comprensión de instrucciones orales por medio de sus acciones. |
| | | | |
| − | acciones.
| + | 1.2.1.3 Produce instrucciones orales para realizar actividades. |
| − | # 1.2.1.2 Demuestra comprensión de instrucciones orales por medio de sus acciones.
| + | |- valign="top" |
| − | # 1.2.1.3 Produce instrucciones orales para realizar actividades.
| |
| − | |- | |
| | |1.3 Expresa oralmente sus emociones, sentimientos y conocimientos de forma clara, con voz audible, buena dicción y apoyándose en gestos y movimientos corporales. | | |1.3 Expresa oralmente sus emociones, sentimientos y conocimientos de forma clara, con voz audible, buena dicción y apoyándose en gestos y movimientos corporales. |
| | |1.3.1 Narración | | |1.3.1 Narración |
| | * Personajes, lugares, narrador y acciones | | * Personajes, lugares, narrador y acciones |
| − | * Orden de los sucesos: inicio desarrollo y desenlace 1.3.2 Descripción | + | * Orden de los sucesos: inicio desarrollo y desenlace |
| | | | |
| | + | 1.3.2 Descripción |
| | * Observación | | * Observación |
| − | * Características de lugares, persona, animales, plantas y objetos 1.3.3 Gestos y movimientos que acompañan a la expresión oral | + | * Características de lugares, persona, animales, plantas y objetos |
| − | • Significado de gestos y movimientos
| |
| | | | |
| − | • La mímica (gestos, movimiento y
| + | 1.3.3 Gestos y movimientos que acompañan a la expresión oral |
| | + | * Significado de gestos y movimientos |
| | | | |
| − | desplazamiento) | + | * La mímica (gestos, movimiento y desplazamiento) |
| | |1.3.1.1 Narra experiencias familiares y escolares. | | |1.3.1.1 Narra experiencias familiares y escolares. |
| | | | |
| | 1.3.2.1 Diferencia entre una narración y una | | 1.3.2.1 Diferencia entre una narración y una |
| | | | |
| − | descripción. 1.3.2.2 Describe lugares, | + | descripción. |
| | | | |
| − | personas, animales, plantas y objetos relacionados con la comunidad. | + | 1.3.2.2 Describe lugares, personas, animales, plantas y objetos relacionados con la comunidad. |
| | | | |
| | 1.3.3.1 Utiliza el lenguaje no verbal para expresar | | 1.3.3.1 Utiliza el lenguaje no verbal para expresar |
| | | | |
| | emociones, sentimientos y conocimientos y para reforzar mensajes orales. | | emociones, sentimientos y conocimientos y para reforzar mensajes orales. |
| − | # 1.3.3.2 Relaciona gestos con la emoción que representan (enojo, alegría, sorpresa, etc.).
| + | |
| − | # 1.3.3.3 Transmite mensajes por medio de mímica.
| + | 1.3.3.2 Relaciona gestos con la emoción que representan (enojo, alegría, sorpresa, etc.). |
| − | |- | + | |
| | + | 1.3.3.3 Transmite mensajes por medio de mímica. |
| | + | |- valign="top" |
| | |1.4 Muestra comprensión de textos informativos, descriptivos y narrativos que escucha. | | |1.4 Muestra comprensión de textos informativos, descriptivos y narrativos que escucha. |
| | |1.4.1 Textos informativos, narraciones y descripciones orales | | |1.4.1 Textos informativos, narraciones y descripciones orales |
| − | |1.4.1.1 Responde a preguntas relacionadas con un | + | |1.4.1.1 Responde a preguntas relacionadas con un texto informativo que escucha. |
| | | | |
| − | texto informativo que
| + | 1.4.1.2 Interactúa con el narrador por medio de preguntas y comentarios. |
| | | | |
| − | escucha. 1.4.1.2 Interactúa con el
| + | 1.4.1.3 Identifica las características de lugares, personas, animales, plantas y objetos descritos en forma oral. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |1.5 Formula preguntas para ampliar información. |
| | + | |1.5.1 Estructura de las oraciones interrogativas |
| | + | | |
| | | | |
| − | narrador por medio de preguntas y comentarios.
| + | 1.5.1.1 Selecciona las preguntas adecuadas para solicitar más información. |
| | | | |
| − | 1.4.1.3 Identifica las características de | + | 1.5.1.2 Establece la fuente apropiada para ampliar información. |
| | | | |
| − | lugares, personas, animales, plantas y objetos descritos en forma oral.
| + | 1.5.1.3 Utiliza las normas de cortesía apropiadas para preguntar. |
| − | |-
| |
| − | |1.5 Formula preguntas para ampliar información.
| |
| − | |1.5.1 Estructura de las oraciones interrogativas
| |
| − | |
| |
| − | # 1.5.1.1 Selecciona las preguntas adecuadas para solicitar más información.
| |
| − | # 1.5.1.2 Establece la fuente apropiada para ampliar información.
| |
| − | # 1.5.1.3 Utiliza las normas de cortesía apropiadas para preguntar.
| |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 95: |
Línea 89: |
| | '''Componente 2:''' Lectura | | '''Componente 2:''' Lectura |
| | | | |
| − | '''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión de dos o tres párrafos. | + | '''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión de dos o tres párrafos. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | |Indicadores | | |Indicadores |
| | |Contenidos | | |Contenidos |
| | |Criterios de evaluación | | |Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1 Lee textos de dos o más párrafos adecuados para su nivel. | | |2.1 Lee textos de dos o más párrafos adecuados para su nivel. |
| | |2.1.1 Decodificación del texto escrito: fonemas y grafemas del idioma, sílabas, palabras, oraciones y párrafos cortos. | | |2.1.1 Decodificación del texto escrito: fonemas y grafemas del idioma, sílabas, palabras, oraciones y párrafos cortos. |
| Línea 106: |
Línea 100: |
| | 2.1.2 Onomatopeyas | | 2.1.2 Onomatopeyas |
| | | | | | |
| − | # 2.1.1.1 Relaciona los grafemas con los fonemas para la decodificación de un texto.
| + | |
| − | # 2.1.1.2 Lee y comprende textos informativos, descriptivos y narrativos de dos o tres párrafos.
| + | 2.1.1.1 Relaciona los grafemas con los fonemas para la decodificación de un texto. |
| | + | |
| | + | 2.1.1.2 Lee y comprende textos informativos, descriptivos y narrativos de dos o tres párrafos. |
| | + | |
| | 2.1.2.1 Interpreta y produce onomatopeyas. | | 2.1.2.1 Interpreta y produce onomatopeyas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.2 Lee textos informativos, narrativos y descriptivos con fluidez (velocidad, precisión y expresión) | | |2.2 Lee textos informativos, narrativos y descriptivos con fluidez (velocidad, precisión y expresión) |
| | |2.2.1 Fluidez y comprensión en la lectura | | |2.2.1 Fluidez y comprensión en la lectura |
| | | | | | |
| − | # 2.2.1.1 Reconoce palabras automáticamente.
| + | |
| − | # 2.2.1.2 Lee textos breves sin deletrear ni detenerse a descifrar palabras.
| + | 2.2.1.1 Reconoce palabras automáticamente. |
| − | |- | + | |
| | + | 2.2.1.2 Lee textos breves sin deletrear ni detenerse a descifrar palabras. |
| | + | |- valign="top" |
| | |2.3 Utiliza la entonación adecuada de acuerdo con el texto. | | |2.3 Utiliza la entonación adecuada de acuerdo con el texto. |
| | |2.3.1 Entonación de la lectura oral. | | |2.3.1 Entonación de la lectura oral. |
| Línea 121: |
Línea 120: |
| | 2.3.2 Dicción durante la lectura oral. | | 2.3.2 Dicción durante la lectura oral. |
| | | | | | |
| − | # 2.3.1.1 Entona la lectura oral de acuerdo con: el tipo textual, el uso del diálogo y signos de interrogación y exclamación.
| + | |
| − | # 2.3.1.2 Pronuncia con claridad las palabras durante la lectura oral.
| + | 2.3.1.1 Entona la lectura oral de acuerdo con: el tipo textual, el uso del diálogo y signos de interrogación y exclamación. |
| − | |- | + | |
| | + | 2.3.1.2 Pronuncia con claridad las palabras durante la lectura oral. |
| | + | |- valign="top" |
| | |2.4 Muestra comprensión de narraciones, descripciones, textos informativos y poemas, respondiendo a preguntas de los niveles literal, inferencial y crítico. | | |2.4 Muestra comprensión de narraciones, descripciones, textos informativos y poemas, respondiendo a preguntas de los niveles literal, inferencial y crítico. |
| − | |2.4.1 Partes de un libro 2.4.2 Nivel literal de la comprensión lectora | + | |2.4.1 Partes de un libro |
| | + | |
| | + | 2.4.2 Nivel literal de la comprensión lectora |
| | | | |
| | 2..4.3 Nivel inferencial de la comprensión lectora | | 2..4.3 Nivel inferencial de la comprensión lectora |
| Línea 136: |
Línea 139: |
| | * Propósito de la lectura | | * Propósito de la lectura |
| | * Idea principal de un párrafo | | * Idea principal de un párrafo |
| − | * Lectura de textos continuos y discontinuos 2.4.7 La narración • Cuentos • Fábulas • Anécdotas | + | * Lectura de textos continuos y discontinuos |
| − | * 2.4.8 La descripción en el texto narrativo • Lugar • Personajes 2.4.9 Estructura de las palabras
| |
| − | ** Número
| |
| − | ** Género
| |
| − | ** Morfema gramatical de sustantivos, adjetivos y verbos 2.4.10 Claves de contexto.
| |
| − | |2.4.1.1 Predice el contenido de un libro a partir de su título, la ilustración
| |
| | | | |
| − | de la portada y el
| + | 2.47 La narración |
| | + | * Cuentos |
| | + | * Fábulas |
| | + | * Anécdotas |
| | | | |
| − | índice.
| + | 2.4.8 La descripción en el texto narrativo |
| | + | * Lugar |
| | + | * Personajes |
| | | | |
| − | 2.4.2.1 Identifica en un texto | + | 2.4.9 Estructura de las palabras |
| | + | * Número |
| | + | * Género |
| | + | * Morfema gramatical de sustantivos, adjetivos y verbos |
| | | | |
| − | la respuesta para preguntas de nivel literal. | + | 2.4.10 Claves de contexto. |
| | + | |2.4.1.1 Predice el contenido de un libro a partir de su título, la ilustración de la portada y el índice. |
| | + | |
| | + | 2.4.2.1 Identifica en un texto la respuesta para preguntas de nivel literal. |
| | | | |
| | 2.4.3.1 Deduce la respuesta para preguntas del | | 2.4.3.1 Deduce la respuesta para preguntas del |
| | | | |
| − | nivel inferencial. 2.4.4.1 Hace comentarios a | + | nivel inferencial. |
| | | | |
| − | partir de la lectura de | + | 2.44.1 Hace comentarios a partir de la lectura de un texto. |
| | | | |
| − | un texto. 2.4.5.1 Distingue textos
| + | 2.45.1 Distingue textos literarios de textos no literarios por la intención del autor. |
| | | | |
| − | literarios de textos no literarios por la intención del autor.
| + | 2.4.5.2 Diferencia entre lenguaje directo y lenguaje literario. |
| | | | |
| − | 2.4.5.2 Diferencia entre lenguaje directo y | + | 2.4.6.1 Identifica, por el título y las ilustraciones, la información que proporciona un texto. |
| | | | |
| − | lenguaje literario.
| + | 2.4.6.2 Identifica la idea principal de un párrafo. |
| − | # 2.4.6.1 Identifica, por el título y las ilustraciones, la información que proporciona un texto.
| |
| − | # 2.4.6.2 Identifica la idea principal de un párrafo.
| |
| − | # 2.4.6.3 Extrae información de textos informativos continuos y discontinuos.
| |
| | | | |
| − | # 2.4.7.1 Identifica los elementos de una narración.
| + | 2.4.6.3 Extrae información de textos informativos continuos y discontinuos. |
| − | # 2.4.7.2 Diferencia entre un cuento, una fábula y una anécdota.
| |
| − | 2.4.8.1 Representa por medio
| |
| | | | |
| − | de dibujos el contenido de una descripción.
| + | 2.4.7.1 Identifica los elementos de una narración. |
| | | | |
| − | 2.4.9.1 Utiliza la estructura de las palabras para | + | 2.4.7.2 Diferencia entre un cuento, una fábula y una anécdota. |
| | | | |
| − | comprender su
| + | 2.4.8.1 Representa por medio de dibujos el contenido de una descripción. |
| | | | |
| − | significado. 2.4.10.1 Utiliza claves de
| + | 2.4.9.1 Utiliza la estructura de las palabras para comprender su significado. |
| | | | |
| − | contexto para deducir el significado de una palabra. | + | 2.410.1 Utiliza claves de contexto para deducir el significado de una palabra. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 186: |
Línea 190: |
| | '''Componente 3:''' Expresión escrita | | '''Componente 3:''' Expresión escrita |
| | | | |
| − | '''Competencia:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión de dos a tres párrafos. | + | '''Competencia:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión de dos a tres párrafos. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | |Indicador de logro | | |Indicador de logro |
| | |Contenidos | | |Contenidos |
| | |Criterios de evaluación | | |Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1 Aplica normas para la escritura y redacción. | | |3.1 Aplica normas para la escritura y redacción. |
| | |3.1.1 Uso de grafemas para representar los sonidos del idioma. | | |3.1.1 Uso de grafemas para representar los sonidos del idioma. |
| Línea 198: |
Línea 202: |
| | |3.1.1.1 Escribe palabras, oraciones y párrafos. | | |3.1.1.1 Escribe palabras, oraciones y párrafos. |
| | | | |
| − | 3.1.2.1Traza correctamente las letras. | + | 3.1.2.1 Traza correctamente las letras. |
| | | | |
| − | 3.1.2.2 Separa correctamente las palabras en un | + | 3.1.2.2 Separa correctamente las palabras en un texto. |
| − | | + | |- valign="top" |
| − | texto. | |
| − | |- | |
| | |3.2 Escribe textos de tres párrafos como mínimo con propósitos narrativos, descriptivos o informativos. | | |3.2 Escribe textos de tres párrafos como mínimo con propósitos narrativos, descriptivos o informativos. |
| | |3.2.1 El párrafo | | |3.2.1 El párrafo |
| | * Orden de las oraciones en el párrafo. | | * Orden de las oraciones en el párrafo. |
| − | * Relación entre oraciones. 3.2.2 Planificación y redacción de texto | + | * Relación entre oraciones. |
| | + | |
| | + | 3.22 Planificación y redacción de texto |
| | | | |
| | * Tema | | * Tema |
| Línea 213: |
Línea 217: |
| | * Orden de las ideas | | * Orden de las ideas |
| | * Conexión entre las ideas | | * Conexión entre las ideas |
| − | # 3.2.3 Textos literarios y no literarios
| + | |
| − | # 3.2.4 La comparación o símil
| + | 3.2.3 Textos literarios y no literarios |
| − | # 3.2.5 Narración
| + | |
| − | # 3.2.6 Descripción
| + | 3.2.4 La comparación o símil |
| − | # 3.2.7 Texto informativo
| + | |
| | + | 3.2.5 Narración |
| | + | |
| | + | 3.2.6 Descripción |
| | + | |
| | + | 3.2.7 Texto informativo |
| | | | | | |
| − | # 3.2.1.1 Escribe textos de tres párrafos como mínimo, con propósitos narrativos, descriptivos o informativos.
| |
| − | # 3.2.1.2 Relaciona las oraciones de un párrafo para que sea coherente.
| |
| | | | |
| − | # 3.2.2.1 Selecciona el tipo de texto que va a escribir (narrativo, descriptivo, informativo).
| + | 3.2.1.1 Escribe textos de tres párrafos como mínimo, con propósitos narrativos, descriptivos o informativos. |
| − | # 3.2.2.2 Explica el propósito del texto que escribirá.
| |
| − | # 3.2.2.3 Selecciona ideas y las ordena.
| |
| − | # 3.2.2.4 Redacta párrafos para desarrollar sus ideas.
| |
| − | 3.2.3.1 Escoge el lenguaje directo o el literario
| |
| | | | |
| − | para la redacción de textos, según su propósito. | + | 3.2.1.2 Relaciona las oraciones de un párrafo para que sea coherente. |
| | + | |
| | + | |
| | + | 3.2.2.1 Selecciona el tipo de texto que va a escribir (narrativo, descriptivo, informativo). |
| | + | |
| | + | 3.2.2.2 Explica el propósito del texto que escribirá. |
| | + | |
| | + | 3.2.2.3 Selecciona ideas y las ordena. |
| | + | |
| | + | 3.2.2.4 Redacta párrafos para desarrollar sus ideas. |
| | + | |
| | + | 3.2.3.1 Escoge el lenguaje directo o el literario para la redacción de textos, según su propósito. |
| | | | |
| | 3.2.4.1 Crea comparaciones de carácter literario. | | 3.2.4.1 Crea comparaciones de carácter literario. |
| | | | |
| | 3.2.5.1 Escribe cuentos y fábulas | | 3.2.5.1 Escribe cuentos y fábulas |
| − | # 3.2.6.1 Utiliza la descripción en textos narrativos.
| |
| − | # 3.2.6.2 Describe objetos organizando la información por características generales, forma, color, olor, tamaño, etc.
| |
| − | 3.2.7.1 Utiliza vocabulario preciso para escribir
| |
| | | | |
| − | textos informativos | + | 3.2.6.1 Utiliza la descripción en textos narrativos. |
| − | |- | + | |
| | + | 3.2.6.2 Describe objetos organizando la información por características generales, forma, color, olor, tamaño, etc. |
| | + | |
| | + | 3.2.7.1 Utiliza vocabulario preciso para escribir textos informativos |
| | + | |- valign="top" |
| | |3.3 Utiliza palabras del vocabulario cotidiano y relacionado con otras áreas de aprendizaje. | | |3.3 Utiliza palabras del vocabulario cotidiano y relacionado con otras áreas de aprendizaje. |
| − | |3.3.1 Palabras derivadas 3.3.2 Vocabulario académico | + | |3.3.1 Palabras derivadas |
| | | | |
| − | (relacionado con otras | + | 3.32 Vocabulario académico (relacionado con otras áreas de aprendizaje) |
| | | | |
| − | áreas de aprendizaje) 3.3.3 Sinónimos
| + | 3.33 Sinónimos |
| − | |3.3.1.1 Construye nuevas palabras a partir de | + | |3.3.1.1 Construye nuevas palabras a partir de una palabra base. |
| | | | |
| − | una palabra base. 3.3.2.1 Explica el significado de palabras de otras
| + | 3.32.1 Explica el significado de palabras de otras áreas de aprendizaje. |
| | + | |
| | + | 3.33.1 Utiliza sinónimos para evitar las repeticiones en un texto. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |3.4 Utiliza estructuras gramaticales correctas en su expresión escrita. |
| | + | |3.4.1 Sujeto y predicado |
| | + | * Sustantivo |
| | + | * Verbo |
| | + | * Artículo |
| | + | * Adjetivo |
| | + | * Adverbio |
| | | | |
| − | áreas de aprendizaje. 3.3.3.1 Utiliza sinónimos para evitar las repeticiones
| + | 3.4.2 Pronombres personales |
| | | | |
| − | en un texto.
| + | 3.43 Preposiciones |
| − | |-
| + | | |
| − | |3.4 Utiliza estructuras gramaticales correctas en su expresión escrita.
| |
| − | |3.4.1 Sujeto y predicado • Sustantivo | |
| | | | |
| − | • Verbo
| + | 3.4.1.1 Agrega artículo y adjetivos a un sustantivo para formar un sujeto. |
| | | | |
| − | • Artículo • Adjetivo • Adverbio
| + | 3.4.1.2 Agrega adverbios a un verbo para formar un predicado. |
| | | | |
| − | 3.4.2 Pronombres personales 3.4.3 Preposiciones
| + | 3.4.1.3 Aplica la concordancia entre los elementos de la oración. |
| − | |
| |
| − | # 3.4.1.1 Agrega artículo y adjetivos a un sustantivo para formar un sujeto.
| |
| − | # 3.4.1.2 Agrega adverbios a un verbo para formar un predicado.
| |
| − | # 3.4.1.3 Aplica la concordancia entre los elementos de la oración.
| |
| − | # 3.4.1.4 Selecciona el tiempo verbal para una narración (presente, pasado, futuro).
| |
| − | # 3.4.1.5 Escribe instrucciones utilizando el modo imperativo.
| |
| − | 3.4.2.1 Sustituye sustantivos
| |
| | | | |
| − | por pronombres personales para evitar repeticiones en la redacción.
| + | 3.4.1.4 Selecciona el tiempo verbal para una narración (presente, pasado, futuro). |
| | | | |
| − | 3.4.3.1 Utiliza preposiciones para unir grupos | + | 3.4.1.5 Escribe instrucciones utilizando el modo imperativo. |
| | + | 3.4.2.1 Sustituye sustantivos por pronombres personales para evitar repeticiones en la redacción. |
| | | | |
| − | nominales (ej. La casa de mi tío Juan). | + | 3.4.3.1 Utiliza preposiciones para unir grupos nominales (ej. La casa de mi tío Juan). |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.5 Utiliza correctamente las mayúsculas, el punto, la coma y los paréntesis. | | |3.5 Utiliza correctamente las mayúsculas, el punto, la coma y los paréntesis. |
| | + | | 3.5.1 Uso de mayúscula |
| | + | |
| | + | 3.5.2 Uso de la coma en enumeraciones |
| | + | |
| | + | 3.5.3 Uso del paréntesis |
| | | | | | |
| − | # 3.5.1 Uso de mayúscula
| + | 3.5.1.1 Escribe con mayúscula los sustantivos propios. |
| − | # 3.5.2 Uso de la coma en enumeraciones
| + | |
| − | # 3.5.3 Uso del paréntesis
| + | 3.5.1.2 Utiliza mayúscula al inicio de las oraciones. |
| − | |
| + | |
| − | # 3.5.1.1 Escribe con mayúscula los sustantivos propios.
| |
| − | # 3.5.1.2 Utiliza mayúscula al inicio de las oraciones.
| |
| | 3.5.2.1 Separa los elementos de una enumeración por medio de comas. | | 3.5.2.1 Separa los elementos de una enumeración por medio de comas. |
| | | | |