| Línea 64: |
Línea 64: |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | ! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño | | ! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño |
| − | | colspan="2" |1.2 | + | | colspan="2" |1.2 Ingenia diferentes maneras de aplicación de la forma y el color con distintos materiales visuales, para relacionarse con el medio que le rodea. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:25%" | Indicador | | ! style="width:25%" | Indicador |
| Línea 70: |
Línea 70: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.2.1 | + | |1.2.1 Recrea diversas figuras en producciones de arte visual. |
| | | | | | |
| | + | *Figuras geométricas |
| | + | *Figuras abstractas |
| | | | | | |
| | + | Repasa, pinta, recorta y moldea distintas figuras de objetos, utensilios, herramientas, elementos naturales, juguetes, entre otros. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |1.2.2 Mezcla colores utilizando como herramientas su cuerpo y otros objetos. |
| | | | | | |
| | + | *El color |
| | + | *Mezclas de color |
| | + | *Trazos con diferentes objetos y herramientas |
| | | | | | |
| − | |
| + | Realiza mezclas de colores en diversas superficies, a varias distancias y con varios soportes, utilizando su cuerpo: brazos, manos, pies, dedos, entre otros. |
| | + | |
| | + | Realiza mezclas de colores en diversas superficies, a varias distancias y con varios soportes, utilizando objetos de la naturaleza: piedras, palos, hojas, flores, entre otros. |
| | + | |
| | + | Realiza mezclas de colores en diversas superficies, a varias distancias y con varios soportes, utilizando diversos objetos: hisopos, paletas, cucharas, tenedores, lana, globos, esponjas, entre otros. |
| | + | |
| | + | Realiza mezclas de colores sobre superficies con diversos grados de inclinación a varias distancia y con varios soportes, utilizando pinceles. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |1.2.3 Combina diversos materiales y formas de manipular materiales en sus creaciones artísticas. |
| | | | | | |
| | + | *Monotipos |
| | + | *Combinación material y formas de manipular materiales |
| | + | *Técnicas del arte visual. |
| | | | | | |
| − | |
| + | *Combina materiales (material moldeable, papel, lana, esponjas, flores, entre otros), técnicas (pigmento natural, anilina, témpera, acuarela, crayones) y formas de manipulación (estrujar, rasgar, cortar, enrollar, humedecer y transferir) en sus monotipos. |
| − | |- valign="top"
| + | |
| − | |
| |
| − | |
| |
| − | |
| |
| | |} | | |} |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | ! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño | | ! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño |
| − | | colspan="2" |1.3 | + | | colspan="2" |1.3 Aplica la forma y el color en sus creaciones visuales con distintos materiales, para interpretar su entorno. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:25%" | Indicador | | ! style="width:25%" | Indicador |
| Línea 94: |
Línea 108: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.3.1 | + | |1.3.1 Usa distintas formas en sus creaciones de arte visual. |
| | | | | | |
| | + | *Esculturas y relieves |
| | | | | | |
| | + | Realiza diversas formas en esculturas y relieves, utilizando material moldeable: papel, estaño, paletas de madera. |
| | + | |
| | + | Realiza diversas formas de esculturas y relieves utilizando técnica mixta (mezclando diversos materiales). |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="4"|1.3.2 Utiliza mezclas de color en sus producciones pictóricas. |
| | + | |Proyectos pictóricos: |
| | + | *El color |
| | | | | | |
| | + | Emplea variedad de colores con diferentes formas de aplicación: chorreado, destilado, estarcido, estampado, difuminado, guachado, con rodillo, pincel, crayón, etc. |
| | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| − | |
| + | *Mezclas de color |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Formas de aplicación del color |
| | | | | | |
| | + | *Utiliza diferentes técnicas de aplicación de color: témpera, acuarela, añelinas, crayones de diferentes tipos, marcador de agua. |
| | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Técnicas para aplicar el color |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |1.3.3 Emplea distintos materiales en sus proyectos artísticos. |
| | + | |Tipos de Collages: |
| | + | *Collage de recortes |
| | + | *Collage meteórico |
| | + | *Técnicas mixtas |
| | | | | | |
| − | |
| + | Emplea diversos materiales y técnicas en producciones de collages. |
| − | |
| + | *Collage: con recortes de revistas, periódicos u hojas de colores, foamy, cartones distintos grosores y texturas. |
| | + | *Collage meteórico: con tapones, tapitas, etiquetas, corcholatas, cincos, juguetes, piedras, hojas, flores, entre otros materiales reciclados y de la naturaleza. |
| | + | *Dos o más técnicas, ejemplo: pegar recortes sobre algo pictórico. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| − | <big>2. XXX</big> | + | <big>2. Descubre en su entorno elementos que estimulan su capacidad inventiva para expresarse a través de la creación artística.</big> |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | ! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño | | ! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño |
| − | | colspan="2" |2.1 | + | | colspan="2" |2.1 Indaga con detenimiento, formas y colores del mundo que lo rodea. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:25%"| Indicador | | ! style="width:25%"| Indicador |
| Línea 121: |
Línea 155: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.1.1 | + | |2.1.1 Observa diferentes formas y colores que tiene a su alcance. |
| − | | | + | |Cualidades de la forma: |
| − | | | + | *Colores |
| | + | *Tamaños |
| | + | *Texturas |
| | + | *Posición |
| | + | *Contorno |
| | + | |Observa, selecciona, ordena, distingue objetos y formas que tiene en su entorno |
| | + | *Tamaños |
| | + | *Texturas |
| | + | *Posición |
| | + | *Contorno |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | |rowspan="2"|2.1.2 Observa desde diferentes puntos de vista las formas y colores del mundo que lo rodea. |
| − | | | + | |Dibujo al aire libre: |
| − | | | + | *Paisaje (natural, urbano y rural) |
| | + | |Observa paisajes y formas desde distintos puntos de vista: |
| | + | *lejos, cerca, arriba, abajo, acostado, subido en algún lugar, entre otros. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | |Formas de una composición visual: |
| − | |
| + | *Círculo |
| | + | *Cuadrado |
| | + | *Triángulo |
| | | | | | |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | |2.1.3 Percibe distintas temperaturas, texturas, aromas y sonidos de los objetos visuales. |
| − | | | + | |Ejercicios creativos. |
| − | | | + | *Contemplar ambientes. |
| | + | *Pintar al ritmo de la música. |
| | + | *Texturas |
| | + | *Música. |
| | + | |Representa distintos puntos de vista en creaciones gráficas de dibujo libre: |
| | + | *describe las sensaciones que percibe de lo que observa, escucha y siente mueve todo su cuerpo al pintar y dibujar cuando escucha distintos géneros musicales ilustra cuentos e historias que escucha ilustra lo que percibe de distintos aromas representa gráficamente las texturas que toca |
| | |} | | |} |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | ! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño | | ! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño |
| − | | colspan="2" |2.2 | + | | colspan="2" |2.2 Aprecia las características de los elementos del mundo que lo rodea. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:25%" | Indicador | | ! style="width:25%" | Indicador |
| Línea 145: |
Línea 197: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2.1 | + | |2.2.1 Interioriza formas y colores de objetos a su alrededor. |
| | | | | | |
| | + | *El surrealismo |
| | + | |
| | + | *Dibujo de sueños |
| | + | |
| | + | *Dibujo ficticio |
| | | | | | |
| | + | Plasma dibujos surrealistas a partir de sus animales favoritos. |
| | + | |
| | + | Crea ilustraciones de lo que harían objetos si cobraran vida. |
| | + | |
| | + | Inventa personajes ficticios. |
| | + | |
| | + | Dibuja objetos con funcionalidades no convencionales |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |2.2.2 Reconoce colores y texturas de objetos naturales y artificiales. |
| | + | |Formas de una composición visual: |
| | + | *Círculo |
| | + | *Cuadrado |
| | + | *Triángulo |
| | | | | | |
| − | |
| + | Señala formas de composición visual que observa en su entorno y en la naturaleza: círculo, cuadrado, triángulo. |
| − | |
| + | |
| − | |- valign="top"
| + | Recrea formas básicas utilizando su cuerpo y diferentes materiales: lazos, manos, tierra, pizarrón, papel, plastilina, entre otros; y en fotografía. |
| − | |
| |
| − | |
| |
| − | |
| |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | |2.2.3 Distingue distintos olores, temperaturas y texturas artificiales y naturales y las asocia con color y forma. |
| − | | | + | |Ejercitación por medio de los sentidos. |
| − | | | + | *Escucha |
| | + | *Toca |
| | + | *Observa |
| | + | *Piensa |
| | + | *Imagina |
| | + | *Huele |
| | + | |Participa en actividades sensoperceptivas por medio de los sentidos: |
| | + | *Imagina los personajes de cuentos e historias. inventa funcionalidades no comunes de un objeto. |
| | + | :Participa en actuaciones gestuales y las representa en sus dibujos. |
| | + | :Expone a un ambiente natural e imagina estar en climas distintos. |
| | |} | | |} |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | ! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño | | ! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño |
| − | | colspan="2" |2.3 | + | | colspan="2" |2.3 Construye nuevas formas de interpretar el mundo que visualiza. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:25%" | Indicador | | ! style="width:25%" | Indicador |
| Línea 169: |
Línea 244: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.3.1 | + | |2.3.1 Imagina figuras de fantasía con diversas formas y colores. |
| − | |
| |
| | | | | | |
| | + | *Imaginación |
| | + | *Ejercicios de imaginación |
| | + | *Historias y cuentos |
| | + | *Improvisación |
| | + | *Dramatización |
| | + | |Participa en actividades imaginativas: |
| | + | *Escucha historias y cuentos e imagina los personajes, inventa funcionalidades no comunes de un objeto, participa en actuaciones improvisadas. se expone a un ambiente natural e imagina estar en climas distintos, entre otros. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |2.3.2 Crea formas para plasmar el mundo que lo rodea en obras de arte visual. |
| | | | | | |
| − | | | + | *Dibujo libre |
| − | |
| + | *Dibujo y pintura sin estereotipos |
| | + | *Dibujo y pintura sin modelo, norma, patrón, pauta, canon, entre otros. |
| | + | *Temática libre. |
| | + | |Produce sus propias representaciones gráficas sin copiar algún referente: |
| | + | *Con variedad de materiales y sus diferentes usos, |
| | + | *Al aire libre, , en el suelo, paredes, texturas inclinadas y distintos ambientes, |
| | + | *Con todos los elementos del arte explorados y experimentados. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | |2.3.3 Inventa formas de representar lo que percibe del mundo que lo rodea. |
| − | | | + | |Temática libre |
| − | |
| + | |
| − | |- valign="top"
| + | Técnicas del arte visual |
| − | |
| + | *Pintura, escultura, fotografía, entre otros. |
| − | | | + | |Crea obras de arte visual con diversidad de técnicas y mezclas entre ellas: |
| − | |
| + | *Pinturas, esculturas, fotografías, entre otros. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 3 == | | == Competencia 3 == |
| − | <big>3. XXX</big> | + | <big>3. Conoce los mensajes del arte de su comunidad y de otras culturas para beneficiar su habilidad creadora.</big> |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | ! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño | | ! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño |
| − | | colspan="2" |3.1 | + | | colspan="2" |3.1 Caracteriza el arte visual de su comunidad. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:25%"| Indicador | | ! style="width:25%"| Indicador |
| Línea 196: |
Línea 284: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.1.1 | + | |3.1.1 Indaga acerca del arte visual que existe en su comunidad. |
| − | | | + | |Arte visual de la comunidad: artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería entre otros. |
| − | | | + | |Pregunta acerca del arte visual de su comunidad. |
| | + | |
| | + | Investiga con relación a procesos de elaboración del arte visual de su comunidad. |
| | + | |
| | + | Maneja información elemental del arte visual de su comunidad. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="2"|3.1.2 Describe el arte visual de su comunidad. |
| | | | | | |
| | + | *Paisajes realistas |
| | | | | | |
| − | |
| + | Dice lo que observa (colores, formas, texturas, mensajes, etc.) en paisajes realistas de su comunidad. |
| | + | |
| | + | Reproduce paisajes realistas a partir de lo que observa. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | | | |
| − | |
| + | *Retratos y auto retratos. |
| − | | | + | |Se dibuja y dibuja a otros. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |3.1.3 Define el arte visual de su comunidad. |
| | | | | | |
| | + | *Arte visual de la comunidad. |
| | | | | | |
| − | |
| + | Indica aspectos relevantes del arte visual de su comunidad. |
| | + | |
| | + | Señala obras de arte que pertenecen a su comunidad. |
| | |} | | |} |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | ! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño | | ! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño |
| − | | colspan="2" |3.2 | + | | colspan="2" |3.2 Reconoce cualidades culturales expresadas en creaciones artísticas de los Pueblos guatemaltecos. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:25%" | Indicador | | ! style="width:25%" | Indicador |
| Línea 220: |
Línea 320: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.2.1 | + | |rowspan="4"|3.2.1 Observa cualidades culturales de los Pueblos guatemaltecos en obras de arte visual. |
| | | | | | |
| | + | *Arte visual de los Pueblos de Guatemala. |
| | | | | | |
| | + | Indica cualidades culturales que observa en la actividad creativa de su comunidad: artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería entre otros. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería entre otros. |
| | | | | | |
| | + | Descubre cualidades culturales en las técnicas del arte visual utilizadas por los Pueblos guatemaltecos: pintura, escultura, fotografía, entre otros. |
| | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Técnicas de arte visual: pintura, escultura, fotografía, entre otros. |
| | + | | |
| | + | Hace lectura de la cultura al observar bajos y altos relieves. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Bajo y alto relieve. |
| | + | :Modelado en arcilla. |
| | + | |Reproduce cualidades culturales en bajos y altos relieves trabajados con la técnica de modelado en arcilla. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="3" |3.2.2 Encuentra cualidades culturales de los Pueblos guatemaltecos en obras de arte visual. |
| | | | | | |
| | + | *Paisajes realistas. |
| | + | |Señala cualidades culturales en paisajes realistas de diferentes culturas. |
| | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Retratos y auto retratos. |
| | + | :Dibujo de ojos, cejas, nariz, boca, cabello, etc. |
| | + | |Indica cualidades culturales en paisajes realistas propios y de otros. |
| | + | |
| | + | Identifica cualidades culturales en retratos y autorretratos. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Dibujo de las partes del cuerpo. |
| | + | |Indica cualidades culturales al dibujarse y dibujar a otros. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |3.2.3 Compara cualidades culturales del arte visual de los Pueblos de Guatemala. |
| | | | | | |
| | + | *Arte visual de los Pueblos de Guatemala. |
| | | | | | |
| | + | Encuentra semejanzas y diferencias entre las manifestaciones artísticas de los Pueblos de Guatemala. |
| | + | |
| | + | Indica a qué Pueblo de Guatemala pertenecen diferentes obras de arte. |
| | |} | | |} |
| | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" | | {| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%" |
| | ! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño | | ! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño |
| − | | colspan="2" |3.3 | + | | colspan="2" |3.3 Utiliza el arte visual como medio de comunicación en sus relaciones socio culturales. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! style="width:25%" | Indicador | | ! style="width:25%" | Indicador |
| Línea 244: |
Línea 373: |
| | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación | | ! style="width:40%"| Criterios de evaluación |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |3.3.1 | + | |rowspan="4"|3.3.1 Expresa ideas y sentimientos mediante obras de arte visual de diferentes culturas. |
| | + | | |
| | + | *Arte visual de los Pueblos de Guatemala. |
| | + | | |
| | + | Reproduce obras de arte visual con intención comunicativa. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería entre otros. |
| | + | |
| | + | | |
| | + | Describe la intención comunicativa de sus obras de arte visual. |
| | + | |
| | + | Indica el Pueblo o Pueblos guatemaltecos que inspiran sus obras visuales. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | |
| | + | *Arte Naïïf o primitivista, grafitti, |
| | + | *Escultura, tipos de escultura, arte local. |
| | + | *Exponentes del arte escultórico guatemalteco: Efraín Recinos, Carlos Mérida, Galeotti Torres, entre otros. |
| | + | | |
| | + | Representa ideas propias de su cultura y de otras culturas utilizando diferentes tipos de escultura: |
| | + | *Escultura con metal (alambre, tapitas): |
| | + | *Escultura con papel |
| | + | *Escultura con arcilla |
| | + | *Escultura con barro |
| | + | *Escultura con paletas |
| | + | *Escultura con alambre |
| | + | *Escultura con estaño |
| | + | *Escultura con reciclaje y sus mezclas entre sí. |
| | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Arte en ámbitos urbanos: museos, galerías de arte, arte en calles de la ciudad. |
| | | | | | |
| | + | Identifica artistas del arte plástico visual de Guatemala. |
| | + | |
| | + | Reconoce obras de arte de su contexto. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="5"|3.3.2 Transmite elementos culturales de los Pueblos guatemaltecos en sus creaciones artísticas. |
| | + | | |
| | + | *Paisajes realistas. |
| | | | | | |
| | + | Plasma elementos culturales de los Pueblos guatemaltecos en paisajes realistas. |
| | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Retratos y auto retratos. |
| | | | | | |
| | + | Plasma cualidades culturales al dibujarse y dibujar a otros. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Dibujo de ojos, cejas, nariz, boca, cabello, etc. |
| | | | | | |
| | + | Observa simetría y proporción en retratos y auto retratos. |
| | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Dibujo de las partes del cuerpo. |
| | + | | |
| | + | Organiza de forma simétrica las partes de un rostro y del cuerpo humano. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Simetría y proporción en retratos. |
| | | | | | |
| | + | Se dibuja y dibuja a otros intentando simetría y proporción. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |rowspan="2"|3.3.3 Construye relaciones socioculturales a partir de la apreciación del arte visual de los Pueblos de Guatemala. |
| | + | | |
| | + | *Arte visual de los Pueblos de Guatemala. |
| | + | |Expresa admiración y respeto por el arte visual de los Pueblos de Guatemala. |
| | + | |
| | + | Produce obras artísticas basadas en el arte visual de los Pueblos de Guatemala para comunicar sus ideas. |
| | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | *Exhibición artística. |
| | + | |Participa en exposiciones personales y colectivas describiendo sus obras de arte visual: título, temática, y materiales. |
| | |} | | |} |
| | | | |
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